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1、加了一句话的教学设计模板教学目的：、认识四个生字。、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。教学难点 ：理解语言艺术产生的巨大作用。教学准备：收集资料（图片、文字）。教学过程 ：一、引入1、今天学习第课，齐读课题。2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街
2、头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课（一）小组自学生字、字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分1、哪几段讲的是这件事情？（段）2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。4、小组内交流，并添好表格。5、找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。6、展示小组学习的成果。出示投影片。字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也
3、看不见。态度：无动于衷 慷慨解囊收入：少 多神情：悲伤 笑着7、指导有感情地朗读。（1）老人的样子，路人的态度。（2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。（3）分角色朗读。8、质疑。过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第自然段，找找答案。（三）学习第二部分1、指名读诗人添字后木牌上的语句。2、启发想象看到春天到了这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。（1）给学生充分的准备时间（2）学生展示3、理解盲妇人眼中的世界一片漆黑的情景。（1）你有什么感受？（2）请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。4、自由读第三段，体会巴黎大街上的.人们对盲妇人情感的变化。
4、5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。当人们看到春天到了，想到 _ ，心情_ ；看到我什么也看不见，想到_，心情_。于是对老人产生了_，是 _ 产生了这么大的作用，因为它有_ 。（四）小结：诗人正是用春天到了，我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩,也证实了语言的魅力。7、解决为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。（五）学习运用语言向诗人学习，用自己的语言去打动别人。、出示郁金香图、节水图、看到图上的这些现象，你想说点什么？、全班面前展示三、布置作业1、寻找有魅力的语言2、找关于让彼浩勒的诗来读一读【加了一句话的教学设计模板】5