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1、四年级下册鲸教学设计【教学目的】、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。、有感情的朗读课文。【教学重难点】理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的方法。【教学过程】一、导入、小品表演：鱼类运动会内容：鱼类运动会即将开始，各种鱼儿顺利进入赛场大门，鲸却被拒之门外。、为什么虾兵不允许鲸进入赛场？它这样做对吗？二、新授、学习第小节： 自由朗读课文第小节，讨论鲸的生活地点在哪里？ 为什么会有这些变化呢？从文中找出一句话来回答。（后来环境发生了变化。） 小结：原来，为了适应环境的变化，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。 再读课文，
2、找出具体的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物： 鲸和牛羊一样鱼类。 鲸是胎生的，吃奶长大。 这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢？、学习第小节： 鲸有哪些种类？你根据什么给它分类呢？ 出示须鲸和齿鲸的图象，学生辨析并说出原因。、学习第小节：你还想了解鲸的哪些生活习性呢？ 介绍吃食：请学生自由读读课文第小节，思考：须鲸吃什么？齿鲸吃什么？ 学习须鲸吃食： 须鲸吃什么呢？ 它是这样吃虾和小鱼的？ 想象一下，鲸吃食的样子，自己读读做做。 范读，生表演。 你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗？（在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。）试着把这些词读好，自己练读。
3、指名读。 填上表示须鲸吃食动作的词。 学习齿鲸吃食： 齿鲸吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌两人一起来读读、做做。 读了这段话，你觉得哪些词用的特别好？为什么？ 比较词语“游过去、扑上来”，体会用词的准确性。 块头这么大的鲸一顿要吃多少呢？比如说须鲸要吃多少？ 我们来回顾一下鲸的吃食，能读好吗？能表演出来吗？（学生部分读，部分表演。）、学习、小节： 接下来，请同学们按照阅读提示，分组自学、自然段： 讨论：三个自然段分别描写鲸哪方面的特点？ 动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。 交流： 第小节主要讲鲸的什么呢？ 第小节讲了什么呢？老师这儿有几头鲸，这是它的头，这是它的尾巴，现在到了睡觉的时间了，谁来指挥一下这群鲸呢？ 那第小节介绍了鲸的什么特点呢？鲸的生长速度怎么样呢？从哪儿看出来呢？三、总结在这篇课文中，作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸，用词非常准确、生动，同时还运用了列数字、举例子的说明方法，在今后介绍动物的文章中，我们也要学会像作者这样描写。【四年级下册鲸教学设计】4