《一镜中的自己教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一镜中的自己教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一镜中的自己教学设计活动目标1愿意使用鲜明的色彩，体验颜料作画的乐趣。2尝试表现镜中自己的特点，形成独立的作品。3乐于探素材料，因发现有趣的现象而感到兴奋和满足。活动准备1审美方面(1)美术作品：脸谱系列胖人的画戴帽子的女人、在镜子上的绘画作品。(2)音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。2创作方面(1)工具：每桌一套丙烯颜料(大红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白)；每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。(2)材料：牛皮卡纸(A3大小)上粘有镜片纸。(3)其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名幼儿1个)、湿纸巾。活动重难点重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。难点：表现镜中自
2、己的特点。活动过程1游戏导入(1)引导幼儿充分和镜片纸做游戏，感受新形象带来的乐趣。(2)引导幼儿观察脸部夸张的部位，感受有趣变化，形成自己的起笔点。2自由创作(1)支持幼儿从自己感兴趣的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。整体指导介绍使用笔和颜料的方法。启发：最有趣的部位是什么?在什么位置?长什么样儿?个体指导：当幼儿不知道怎么创作时引导幼儿和镜片纸做游戏，找到自己感兴趣的夸张的身体部位。帮助幼儿明确以自己最感兴趣的身体部位为起笔点进行创作。(2)支持幼儿在创作中继续和镜片纸做游戏，不断感受形象，用自己喜欢的颜色进行表现。整体指导伴随式启发：和镜片纸做游戏，哪个身体部位变的最有趣?在什么
3、位置?长什么样儿?介绍换色洗笔的方法。个体指导幼儿需要细致表现时：提供3号笔。幼儿需要用黑色时：提供黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。(3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。整体指导伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清楚、有趣?个体指导幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。3快乐分享(1)欣赏美术作品，鼓励幼儿发现作品中有趣的地方，引导幼儿感受多样的表现手法，体味美术创作的自由和情趣。(2)借助美术作品欣赏，鼓励幼儿分享自己作品中有趣的地方，并依据幼儿的介绍和教师对幼儿创作的观察，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓励，获得成就感。【一镜中的自己教学设计】4