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1、小学三年级语文上册六个矮儿子教学设计范文作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学三年级语文上册六个矮儿子教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学三年级语文上册六个矮儿子教学设计1教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。教学过程：一、设置问题，引出课题1、出示第1、2小节：山脚下住着老爷爷
2、、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？”师：孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢？这节课就让我们一起走进-六个矮儿子齐读课题。二、自由读课文，初步感知1、读准生字，读通课文。2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的？3、指名分节读课文，提问：六个矮儿子是靠什么过日子的？（引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚
3、”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。）三、自主读悟、讨论交流1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的.故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？2、交流汇报。预设：生汇报：生：我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的？师：你是怎么知道的？请你读一读（生读后）师：说说你的理由？生：因为他说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。师：说得真好，送你一则谜语。八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹师：孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜测这事物的，就知
4、道第一个矮儿子是螃蟹生活的。3、小结学习方法：猜读（说理由）抓事物的特征4、师：你还喜欢哪个矮儿子？你来和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？（1）学生自由汇报（2）师预设：第二个矮儿子，抓春暖，六只脚采花酿蜜，那生活别提有多美呀！结合古诗：蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后。为谁辛苦为谁甜？第三个矮儿子，抓四条腿，肥肥壮壮。师：长得怎么样？为什么肥肥壮壮呢？（指导朗读。）第四个矮儿子，抓两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指导朗读）第五个矮儿子，抓一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞，真好看！结合谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安。小伞撑开收不拢
5、，做汤做菜味道鲜。第六个矮儿子，抓没有脚，水里游来游去，快活极了！师：看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么？（指导朗读）5、小结：孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事孩子们，你们喜欢这个故事吗？愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗？1、自由准备2、同桌相互说（选择一个复述）3、指名六个孩子复述故事4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢？五、升华悟道理：学了这个故事，你从中明白了什么道理？小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那
6、就是：板书：聪明、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。光吃不做，活着才没意思呢！”（出示：齐读）六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。老师送给你几句关于勤劳的格言：勤劳是个宝，人生离不了。花开满树红，劳动最光荣。一勤天下无难事。一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。六、拓展练习、写话引导学生创编6个矮儿子今后劳动的故事。小学三年级语文上册六个矮儿子教学设计2教学内容：新课程人教版语文三年级上册4课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角
7、色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。学情分析：三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。六个矮儿子是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他
8、们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。教学准备：1、教学课件2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验教学设计：一、设置问题、引出课题有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？（引出
9、课题，齐读课题）二、听录音，初步感知学生听课文录音，激发学习的兴趣。提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的？(二)你们是怎么知道的？(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。三、读通课文，了解内容（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。（二）、检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议。（三）、讨论交流。课文讲述了一个
10、什么故事？四、争当“六个儿子”，深入感悟小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。（一）小组合作要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。（二）交流汇报表演在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动作表现）4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”）5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪
11、，他嫌脏了吗？6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？8、小结小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！五、拓展练习（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。板书：六个矮儿子聪明勤劳【小学三年级语文上册六个矮儿子教学设计范文】10