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1、中彩那天教学设计中彩那天记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。下面是小编收集整理的中彩那天教学设计，欢迎阅读参考！【教学目标】1体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。2理解母亲说的话的意思。3能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。【教学重点】体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。【教学难点】对“道德难题”这一意思的理解。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第5课中彩那天。（板书课题）首先请同学们自由读
2、课文，回忆课文讲了一件什么事？下面我们将细细地读这篇文章。二、感受中奖心情1在学习之前，老师想问大家一个问题，如果幸运之神突然眷顾你，让你中了500元钱，对小孩来说500元钱挺多的了，这500元钱由你任意支配，你最想干什么？干自己想干的事，买自己想买的东西，虽然不是真的，但想想都挺开心，课文中的父亲就中了一辆奔驰牌汽车，谁知道奔驰牌汽车？2看图，啊，父亲开着车来了，看看周围的人，想想他们什么心情？车开到身边，甚至会有什么动作，说些什么？3自由读35自然段，说说“我”的心情如何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢相信）指导读出这种兴奋的心情。4所有人都沉浸在快乐中、羡慕中、兴奋中，父亲又如何呢？（只
3、是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。）看到父亲的神情，我感到（疑惑），那怎么读这一句，谁来试试？还能从哪看出父亲不高兴？（我几次被他赶了下来）三、理解“道德难题”1我很疑惑为什么中了彩父亲还不高兴，自读第6自然段，说说是什么原因？2自读第7、8自然段，看看父亲到底遇到了什么道德难题？（板书：留？还？）3如果父亲要留下这辆车，他有足够的理由吗？读课文，帮父亲找理由，划出相关语句。a“第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”你从这句话体会到什么？从哪个词体会到的？“拮据”是什么意思？谁能读好这种语气？孩子们生活在这个家里，他们就没有想要点什么吗？请你用“我想要（）
4、，因为生活很拮据，只好（）。”来说一说。其实每个人对生活都充满了欲望，可是孩子们无法实现，一切的原因都是因为（引读句子）。哎，家里这么穷，今天终于中了彩，真想把这车留下！b“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”“梦寐以求”是什么意思？父亲是汽车修理厂的技工，他如此熟悉汽车，如此喜爱汽车，多么想拥有一辆汽车呀，你能读出父亲那种渴望吗？眼看梦想就要成真了，真想把这车留下！c“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要，但对我们这个穷人家来说，那可是一笔巨大的财产啊！谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车，却又不属于自己，谁能不激动啊！再读。d“母亲让我仔细辨别两张彩票有
5、什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”你从这两句中看出什么来了？（看出父亲想要这辆车）这个K字是用铅笔写的，同学们，你们都用铅笔写过字，铅笔写的字擦起来感觉怎么样？（很容易）但父亲擦过还留下了淡淡的痕迹，谁能走进父亲的内心世界，说说你从中体会到了什么？（父亲当时心里不平静，想到了什么？）正是因为父亲这矛盾的心理，这K字才没有被完全擦掉，留下了淡淡的痕迹。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能读出来？看到父亲如此为难，我们替他拿个主意，就把这辆车留下吧，行吗？说说不行的理由。是啊，怎么能这样做呢？怎么能不守信用呢？请你用“就算我也不能”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。四、感悟诚信1读第9自然段，说说父亲最后怎样选择了？想想库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。2文章最后写到：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？3文中有一句话与这句首尾照应，找一找。（一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）说说你对这句话的理解。（板书：诚实+信用=财富）五、板书设计5中彩那天留？道德难题还？诚实+信用=财富【中彩那天教学设计】5