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1、乞巧教学设计【教学目标】、学习古诗乞巧，理解古诗内容，体会诗中的丰富想象。、帮助学生掌握学习故事的方法，并能背诵古诗。【教具准备】生字卡片、学生查找资料。【教学过程】一、以旧带新，导入新课导语：同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听，并说说自己喜欢的理由。（学生背古诗）。今天，我们将学习两首有关传说的古诗，相信大家一定会喜欢的。二、指导预习，培养自学能力、预习要求：借助拼音朗诵古诗。认读生字，学记生字。边读边温习课前资料，整体了解古诗大意。、学生自读古诗。、学生汇报学习效果：读准字音：乞巧霄渡掌握字形。指导书写。三、学古诗，掌握方法、大声朗读，读准字音：牵、
2、尽、知作者，解诗意：作者林杰，通过课外资料查找，你对他有哪些了解？根据注视你对查找资料的理解，说说“乞巧”为题有什么含义呢？阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠定基础。、懂诗意，展想象：读一读古诗下边的注释，并结合字点的帮助，理解古诗的.意思。师生共同研究古诗的意思：第一句：农历初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天。第二句：牛郎和织女再鹊桥相会。第三句：家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。第四句：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。根据古诗层次理解诗意：前两句叙述的是牛郎和织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，
3、后两句将乞巧的事交待得清清楚楚。朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？正因为这美丽的传说深深地牵动着美一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？、悟诗情：作者能很清楚、简明、生动堤坝神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗令我们走进了快乐欢庆的日子。（背诵古诗）、说古诗：根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。四、总结古诗方法祖国文化没时每刻都在熏陶着我们，从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、驱赶五、去想象，感受中国文化，感受人间真情。我们学习古诗药材用一定的方法，读故事、知作者、解诗题、懂诗意、站想象、悟诗情，掌握这一方法，你们可以更多的学习故事，掌握古诗。【乞巧教学设计】4