《四年级下册科学教案-1.5导体与绝缘体｜教科版(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案-1.5导体与绝缘体｜教科版(2).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、导体和绝缘体一、教学目标一科学概念1 、有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2 、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。3、导电性是材料的根本属性之一。二过程与方法1、经历预测、检测、记录、整理、分析等过程，完成设想的方案2、实施有关检测的必要步骤，并区分常见物体时导体还是绝缘体。三情感、态度与价值观1 、让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，养成乐于探究的习惯。2 、认识到井然有序的实验操作习惯和形成平安用电的意识是很重要的。二、教学重点检测区分 20 种物体是导体还是绝缘体三、教学难点根据任务要求制定一个小组的研究方案，并完成设想的方案。
2、四、教学准备为每组学生准备 : 1.透明胶布 2.石头 3.彩色图钉 4.合页 5.泡沫 6.铁丝 7.铝 丝 8.铜丝 9.陶瓷蒸发皿 10.玻璃片 11. 铅笔芯 12. 木块 13. 蜡烛 14. 小塑料瓶15.回形针 16.橡胶盖子 17.橡皮擦 18.一元硬币 19. 纸片 20.剪刀 一个电路检测器。一份科学检测记录表。五、教学过程一课前谈话：同学们今天我们要做一名小小实验家，小小实验家们，可以让老师看到这样的你吗？1、我不会乱动桌上的器材2、课堂上，我会积极表现自己3、实验时，轻轻操作，小声谈论，听从老师的安排。二导入新课小实验家们，请看简单电路图，贴在黑板上，这是一个简单电路图
3、。谁能告 诉我这有哪些物体？请举手答复。生：电池，导线，灯泡师：还有补充吗？生：电池盒，灯座师：好，现在我们的灯泡是灭的，谁有方法让灯泡发亮学生上台操作，给予表 扬肯定。对，我们将它连接起来，形成了一个完整的闭合电路，灯泡就发亮了。那么我们 可不可以在这个导线间连接一个物体，使灯泡也能发亮？可以我这里有一根导线，请一 位同学来连接它。师：两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的橡胶皮 接触在一起或把金属头和橡胶皮 接触在一起，小灯泡就不会亮。讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的橡胶皮接触在一 起或把金属头和橡胶皮接触在一起，小灯泡就不会亮。讲授：像铜丝那样容易导
4、电的物体叫做导体；像橡胶那样不容易导电的物体，叫做绝缘体。 贴出本科学习的内容 - 导体与绝缘体，并贴出导体、绝缘体的概念。三检测多种物体的导电性 师：好，那接下来，小实验家们，我们要检测身边一些物体是否导电？老师给大家找来了 20 种材料。认真听老师讲实验要求：1. 在检测前，我们先对每一种物体做出预测，在实验记录单表格一中记录自己预测的结果。然后进行实验，并做好检测记录，检测记录在表格二中，能导电的打V、不确定的打O,绝缘体打X2. 在检测的过程中，材料应该从塑料杯内拿出，待该材料检测完毕后，放在桌子上，最后全 部检测完，再将所有材料放回塑料袋内。我们要养成良好的操作习惯；3. 待所有的检
5、测都完成后，各组整理分析检测的结果。各组记录员上讲台将自己组的检测结 果，在黑板上展示出来4. 各组其他成员交流，并进行讨论：哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？完成导体和绝体 测试题5. 在观察的根底上物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出 自己的描述。 四 分析学生记录的结果；学生讨论： 哪些材料是导体，哪些材料是绝缘体？导体和绝缘体分别有什么作用？ 金属，铅笔芯石墨能够导电，塑料，木头，橡胶、泡沫、玻璃，陶瓷、纸片不能导电。 人们利用导体把电送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，防止触电， 为我们的生活带来很大的方便。五拓展，改进电路检测器，进一步检测1、提问：水可以导电吗？人体可以导电吗？2、老师演示改进电路检测器，请四位同学手拉手，连接电路，看灯泡是否发亮3、老师演示水能否导电？4 、提出完全用电，家庭用电不能用手去检测，家庭电压 220V ，不能触碰。 可能发生较大电 流流过人体使人受伤或死亡的事故。六作业 查看家中电视机、电冰箱、电风扇、电熨斗等家用电器的说明书，其中有哪些关于平安使用 的规定。你们知道在使用各种电器时，怎样才能平安，怎样那么容易发生触电事故？