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1、欧洲风情桑塔露琪亚优秀教学设计教学目标:用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚,并初步认识船歌这种音乐体裁。对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。教学重点和难点:用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚,并初步认识船歌这种音乐体裁。将声乐曲桑塔露琪亚改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。课前准备:1、 学生课前准备:收集有关船歌的素材2、 教学器材:电子合成器、钢琴、黑板3、 教学课件:威尼斯风光片背景下的歌曲
2、桑塔露琪亚教学设计:一、设计演唱形式听赏(男高音独唱)录音,让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。学生讨论、发表自己的观点实践活动:按照学生设计的演唱形式进行演唱。小结:通过上节课学习桑塔露琪亚这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点:旋律优美,浪漫抒情,节拍以- - -为主,节奏富有摇动感。)船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。二、 将声乐曲改编成器乐曲船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌barcarolle演变而来的。由于维尼斯
3、具有独特的地理环境,它是亚德里亚海岸的重要港口,也是地中海贸易中心之一,南来北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时,威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化,以它为创造素材的器乐曲也应运而生。今天,我们也来尝试一下,把桑塔露琪亚这首声乐曲改编成器乐曲。(一)欣赏:欣赏两首船歌。1、 由奥芬巴赫的歌剧霍夫曼的.故事第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型 。(请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。)2、 欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲四季中的六月,它也是一首船歌。注意节拍和节奏特点。(请一学生写出节奏型。)小结:以上两首作品中,我们感受到了主奏乐
4、器、伴奏乐器音色及典型节奏型的运用,都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。(二)创作活动:1、请学生选择适当的节奏型并板书。2、 请学生运用电脑课件,选择自己满意的主奏乐器和伴奏乐器,并谈谈自己的设想,供大家思考、讨论和评价。3、教师小结、归纳学生的创作结果,并由一学生与教师合作,用电脑与合成器演示学生的作品,听其音响效果。4、教师演示自己改编的作品,并分层讲解创作意图。(1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。(2) 用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比,使这首乐曲的声音色彩更加丰富,更符合它的特点。同时,使学生很容易地理
5、解了在乐曲中,各种乐器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏乐器,有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器,有单纯音色,有混合音色,而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化,来表现作品的情绪、风格和特点。(3) 完整地听一遍教师改编的器乐曲桑塔露琪亚。三、拓展赏析1、视频欣赏我的太阳 意大利是歌剧之邦，到处都充溢着音乐，意大利人用音乐表达着对生活的热爱，对家乡的热爱。在众多意大利民歌中最著名的就是我的太阳了，它的演唱者是中国人很熟悉的意大利歌唱家，被誉为世界三大男高音之首。边听边考虑：他是谁？他的声音是怎样的？演唱时表情怎样？你印象最深的是哪一句？（帕瓦罗蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）四、小结今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们一起努力吧！ 设计意图：在同学对桑塔露琪亚的音乐要素、创作手法有所了解后拓展欣赏我的太阳，让同学进一步深入感悟意大利歌曲的华丽和意大利人的热情，激发同学对欧洲民间音乐的兴趣。【欧洲风情桑塔露琪亚优秀教学设计】5