《陶敏的案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶敏的案例.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、搭建英语交流的平台,提高口语表达的水平-Join in BOOK 3 UNIT 3 Dreams Part 1 教学设计内容简析本节案例是六年级的一节口语表达课，课文的主要内容是学习掌握monkeys 、spacemen、 pony 、football star、 my friends、 often、 sometimes 、never always 、usually等词或短语和 I often/sometimes/never dream of my friends/monkeys/spacemen/ being a football star. I often/sometimes/never
2、dream that I can talk to animals/I have a pony/ I can fly.等句子,旨在让学生能使用课文中的句型谈论某个人的梦想，从而让学生大胆想象，积极地用英语口头表达。一、知识目标、掌握六个新单词:sometimes、often、 never 、always pony 和spacemen。、熟练掌握句型:I often/sometimes/never of /that 、学会用“I often/sometimes/never of /that ”的句型谈论自己的梦想。二、水平目标 1、通过听、说、玩、演等形式，能使用课文中的句型实行交流。2、能使用本
3、课所学的句子交流自己的梦想。三、情感目标 渗透相关我国航天事业方面的成就和保护动物意识。（人人平等，生命平等。）四、教学重难点1、使用句子“I often/sometimes/never of /that ”的句型谈论“Dreams”梦想；、区别与准确使用dream of与 dream that .五、方法阐释 为了实现这些教学目标，突出重点，突破难点，我确定了以下教学方法:1、情景法:协助学生学习、理解语言知识，谈论自己的梦想。、活动教学方法:让学生在活动中掌握新知识，学生在宽松的环境下创造水平也得到良好的发展。、在教学过程中我采用开成性评价，充分肯定学生的每一点进步，使学生保持英语学习的兴
4、趣和信心。 六、教学流程课前准备:教师自制的卡片、贴纸等教具 ；教师自制的多媒体课件；电子白板Step Warming up1. Sing a song:One world, One dream2.Greeting.3.Divide the class into six groups and give each group a new name: spaceman.(spacemen). animals. monkeys. football star. my friends. pony.设计意图 通过唱歌和分组这些学生喜闻乐见的方式，渲染课堂气氛, 激发学生的兴趣，让学生以一种轻松的状况迎接后
5、面的学习。Step ReviewFree talkCan you swim? Yes,I can.What have you got? I have gotWhats your hobby? My hobby is playing football.Can you ride a horse? No,I cant. 设计意图 复习已学句型，提高学生听说水平，为学新课做好准备。Step Presentation1. Look and answer.T:Who is this?S:Yang Li wei.T:Yes. Hes a spaceman.设计意图 课件附上熟悉的面孔，联系生活场景去实行英语
6、教学是一种能够让课堂气氛和谐的好方法，又能吸引学生的注意力，学生会从中感到英语学习有趣味，更乐意学。 I like dreaming.(listen and remember what do I dream?)I dream of my friends /monkeys/ dogs/being a football star .I dream that I can fly/I have an English book ./ I can play the piano.听完后，引导学生理解“dream”.并板书.Unit 3. Dreams.再引导其回答：I dream of I dream th
7、at2/. 呈现课件，教师陈述引出并教学新词，出示句型。3、 T:What do you dream?（课件和动作同时呈现）spaceman 教师走太空步，让学生猜梦见了什么。monkey 做猴子状让学生猜梦见了是什么。friends 教师做看见了许多朋友的样子，和他们热情的打招呼。pony教师出示一个小马的背影图片S:I dream of my friends.I dream of a spaceman ./ spacemen.I dream of monkeys.I dream of being a football star.I dream that I can fly.I dream
8、that I can talk to animals.I dream that I have a pony、T：（教师描述自己的梦)Hello, cat, what is your name ?Hello, Dog ,how are you? What can I do in my dream?T: I dream that I can talk to animals.5、Practice to say “I can fly.”.Ss talk about the dreams by use the sentences:I often /sometimes /never dream of .E
9、mphasize “of + (n.)” I often /sometimes /never dream that .Emphasize “ that + (clause)在多次举例示范后，由学生自己归纳dream of与dream that之间的区别。 设计意图 结合句型进行教学生词，让学生在学单词的同时，句子也得到训练。轻松、和谐、民主的课堂气氛，能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在教学的过程中丰富的肢体语言，创造出一种和谐的交际氛围，激发学生乐于开口讲英语的兴趣。教师精心设计教学过程，用角色的扮演和对话等形式组织好课堂活动，让学生乐于开口，自然而然地培养了学生的语感，加
10、速了学生口语能力的提高。6拓展操练句型，以游戏：快速记忆说句子。课件呈现书本内容以外的有关图片，操练、巩固句型。设计意图 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围下学到新的知识。7课件呈现副词 often. sometimes. never ，always的图示，用不同阴影部分的圆圈表示。often ,sometimes ,never , always，如：always就用涂满了阴影的圆表示，sometimes就用小半涂满了阴影的圆表示，never就用空白的圆来表示，often就用大半涂满了阴影的圆表示，在句子能够恰当运用和使用，此处适当拓展usually的用法。设计意图 用图示比较法，让学生更直观，
11、区别用法，利用形象的事物去避免老师用枯燥的中文解释词意，删繁为简，使他们很容易地分清楚often，sometimes，never，always四个频率副词之间的区别和联系。8学生打开书本跟读两次，以歌谣的节奏认读句子。设计意图使单调的句子，变得有节奏，激发学生兴趣。9Talk about your dreams.让学生谈论自己的梦想，请学生说说：I often dream of /I often dream that.10T:Oh. Yes, You are excellent. 设计意图 鼓励学生用英语表达自己的感受，发表独立的见解,对学生的进步给予充分的肯定，使学生保持英语学习的兴趣和信心
12、。Step Practice:Do a survey.Namefriendsspacemenfootball starmonkeys其他组评设计意图 引导并鼓励学生“为用而学，在用中学，学以致用” ,通过采访，让他们参与到教学流程中，培养学生小组合作、共同探讨的精神，更能让学生在完成任务的过程中获得自信心和成就感。Step Summary小结学习情况，得分最高的两组获杨利伟、聂海胜、费俊龙的图片及星星贴纸。设计意图 渗透有关我国航天事业的成就，保护动物意识。（人人平等，生命平等。）Step Exercises. Copy the new words several times. Talk ab
13、out your dreams.请学生适当配上自己梦境来描述设计意图 布置分层次的作业让不同的学生都能有所选择性地练习，尊重每个学生，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的积极性。教有所思 本节课是Join in 小学英语剑桥Book3六年级英语上学期第三单元第一课时Part 1，这部分呈现这个单元的教学重点，有关谈论梦想的话题, 有关谈论梦想的六个生词spaceman(spacemen) 、 pony 、 often、 sometimes 、never always 和主要句型：I often/sometimes/never dream of与I often/sometimes/never dre
14、am that 这两个句型学生在Book 1和Book 2都没有接触过，所以学生对句子的理解有一定难度，但它涉及的梦想的内容（即生词）是学生日常生活中较熟悉的东西，这样就降低了学生学习的难度。通过课前热身活动, 渲染课堂气氛,调动学生的积极性,也为本课时作了铺垫.复习旧句型:I have got a.和 I can.内容，提高学生听说能力，为学新课做好准备。单词的教学在句型中引出, 通过图片,很直观地让学生理解句意,句型是本课的难点,如何让学生区别I dream of.和I dream that.的用法,我加了一段小插曲,把句子读成歌谣的形式,让他们朗朗上口,激发他们的积极性,为学生学习本课内容降低难度, 结合句型进行教学单词，让学生在学单词的同时，句子也得到训练。我只要求学生三会掌握单词，这是符合学生的实际与教材的安排，在本单元其它部分都是围绕本节内容展开活动与练习，不会担心学生不会写，另外，估计有些学习困难学生未能准确区分I dream of与I dream that两个句型的用法，所以在接下来的课时，应抽时间巩固复习，熟能生巧。总的来说，这节课的内容比较难掌握,学生能够积极配合,在课堂上积极踊跃参加,顺利完成本课的教学。还是比较成功的,