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1、认识家庭教学设计认识家庭教学设计【教学目的】1基础知识：了解家庭是社会的基本单位、家庭的历史演变和家庭的社会功能。认识不同类型的家庭和不同家庭成员的权利和义务。2思想教育：（1）通过学习和活动，使学生体验到家庭的温暖及其在青少年成长过程中所起的重要作用，树立热爱家庭、担当家庭责任的意识。（2）使学生形成关心家庭、热爱家庭的健康态度、为家庭生活更加和谐幸福作出努力。3能力培养：（1）初步掌握与家庭成员沟通的技巧，学会做家务。（2）尊重家庭成员，承担家庭义务和责任。【教材分析】第一部分介绍了家庭的概念，即家庭一般是建立在婚姻基础上的社会关系；第二部分介绍了家庭演变的历史：血缘家庭伙婚制家庭对偶家庭
2、一夫一妻制家庭。家庭结构有：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭等。【重点和难点】重点：家庭的概念和家庭的基本功能。难点：家庭的演变。【课时安排】 2课时【教学设计】1请学生讲解分析插图，培养学生观察事物和发现问题的能力。2绘制自己的家庭树来了解家庭的亲属关系。3利用红楼梦中人物的关系开展活动，让学生进一步掌握家庭的不同亲属关系和称谓，寓教于乐。【主要单词】fail 家庭fail functin 家庭功能basic unite 基本单位cell 细胞father 父亲ther 母亲child 小孩【板书设计】一、社会的细胞1家庭建立的基础2家庭的基本功能（1）生育和赡养功能（2）生产和消费功
3、能（3）教育功能（4）情感交流功能（5）休闲娱乐功能二、家庭的演变1家庭形式的演变2家庭结构（1）核心家庭（2）直系家庭（3）联合家庭（4）单亲家庭3家庭规模4家庭关系互相尊重平等【知识点一】 社会的细胞【教学过程】（第一课时）（复习旧课） 略。（新课教授）请同学们用一句话来形容一下家庭？家庭是什么？（生答）略。（1）家庭是一个有爸妈，有亲情，想呆就呆，想躺就躺的地方。（2）家庭是温暖的小屋。是温馨的港湾。（3）家庭是由爸妈孩子组成的。（4）家是休息、娱乐、吃饭的好地方。（观看图片）请学生看书本上的两组图片。（思考）“父亲”和“母亲”是通过什么关系组合而成家庭的。孩子是通过什么关系和父母组合而
4、成家庭的？第二幅图和第一幅图有什么不同的地方？（介绍图片）SOS儿童村，即以家庭方式抚养、教育孤儿的机构。SOS为国际通用的求救信号，以此冠名，呼吁全社会都来关心和帮助孤儿。照片中的人物为山东烟台SOS儿童村的母亲张雨霄给孩子过生日。张雨霄在SOS村十几年，共养育了16个孩子。给出概念：家庭是由血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。（也有一些家庭是通过收养关系组成的）（知识窗）对九族的解释。三族：父族：父亲的父母 祖父母父亲的兄弟及妻 伯父、伯母、叔父、叔母父亲的姐妹及夫 姑父、姑母和自己先后出生的 兄弟姐妹伯叔的子女 堂兄弟、堂姐妹姑姑的子女 姑表兄弟姐妹兄弟的子女 侄子侄女妹妹的子女 外甥外甥女母族： 母亲的父母 外祖父、外祖母母亲的兄弟及妻 舅父舅母舅的子女 舅表兄弟姐妹姨的子女 姨表兄弟姐妹妻族： 妻的父母 岳父母妻的姐妹 姨（介绍）西方国家称伯父、叔叔、舅舅、姑父、姨夫等一律为uncle，称伯母、婶婶、舅妈、姑姑、姨一律为aunt。称堂兄弟、堂姐妹、表兄弟、表姐妹一律为cusin，侄子、外甥等统称为nephe5【认识家庭教学设计】5