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1、认识小数的教学设计教材内容：人教版小学数学三年级下册91页内容。小学数学三年级下册教学目标：1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。2.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。教学重、难点：会读、写小数。认识具体情境中小数的含义。教学过程：一、创设情境、揭示课题有学生买东西用的钱导入，今天要认识一位新朋友（小数）。出示课件（主题情景图）：找数学信息。有学生认识是小数。借机板书课题。今天老师就和同学们一起来认识小数。（板书课题：认识小数）二、教学新知1认识小数的组成。（1）出示课件，让学生通过分类区分整数和小数，初步感知小
2、数。把文具价格标签上的数分成两类。提问：分类的依据是什么？出示小数概念。（2）结合生活经验感知以“元”为单位的小数表示的意义。根据生活经验回答：5.98元表示（ ）元（ ）角（ ）分。（3）认识小数由整数部分、小数点和小数部分，三部分组成。够整元的做整数部分，不够整元的做小数部分。2小数的读法。（1）学生在回答问题时，需读出这些小数，因受整数读法的影响，很可能有学生会把小数部分读错。质疑学生读的对不对？（2）出示小数的读法。强调，小数部分从左到右按顺序读，见几读几。（3）练习小数读法。练习对比：整数部分连续两个0或三个0都只读1个0，小数部分有几个0就读几个0.3小数的写法。（1）出示小数的写法。（2）根据方法试写小数。小数点点在个位的右下角，不要点的太轻，也不要画的太长，与“1”混淆。（3）练习写小数。4总结一起总结这节课所学内容。三、作业练习二十第一题。【认识小数的教学设计】3