《学画抽象画教学设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学画抽象画教学设计范文.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学画抽象画教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的学画抽象画教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学目标知识与技能：认识抽象艺术的特点及“冷抽象”和“热抽象”两种类型的代表人物和代表作品，掌握如何运用美术语言评述不同形式的抽象艺术作品。过程与方法：通过对抽象艺术作品的欣赏、描述、分析，掌握抽象艺术的类型及其特点，提高美术鉴赏能力。情感、态度和价值观：培养尊重多元化艺术的意识，提高美术素养。二、教学重难点重点：抽象艺术的类型及其特点。难点：正确区分并掌握“冷抽象”和“热抽象”的艺
2、术特点。三、教学过程活动一：激趣导入课前教师准备两个带有“兴奋”和“低沉”字样的纸条，并随机邀请两名同学上台来抽取纸条，两名同学在不公布纸条内容的情况下运用笔墨在画纸上进行泼洒创作，创作完成后邀请同学们说一说这两张作品给你带来什么样的感觉?(开心、高兴、伤心、暴躁)教师总结：即使画面在未表现具体的形象的情况下也能够传达情感，这正是抽象艺术带给我们的艺术享受和情绪体验，进而揭示课题抽象画。活动二：描述分析1.抽象艺术的概念展示两幅抽象艺术的代表性作品百老汇的爵士乐和即兴之31号并提问：(1)看到这两幅作品你能想到什么?(霓虹灯、冰场)(2)这两幅作品分别是用什么图形来进行表现的?(百老汇的爵士乐
3、利用不同颜色的几何形色块组成;即兴之31采用不同形态的线条以及没有固定形态的色块)(3)什么是抽象艺术?学生发言，教师总结：抽象主义是指那些远离现实生活，不去表现自然物体的表面形象，是运用抽象的色彩、点线、块面去构成无具体客观形象的美术的总称。2.冷抽象(1)教师播放爵士乐蓝色狂想曲，展示蒙德里安的作品百老汇的爵士乐并提问：百老汇的爵士乐这件作品是否像蓝色狂想曲一样表现出强烈的节奏感?(百老汇的爵士乐节奏感更强)画家是如何来表现节奏感的?(不同的矩形色块)画面中不同的色块给你什么样的感受?(蓝色冷静、红色知性、黄色秩序)学生发言，教师总结：百老汇的爵士乐通过水平和垂直的线条分割红、黄、蓝色块，
4、营造出爵士乐特有的节奏感。(2)教师讲解冷抽象的概念并明确蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“几何抽象”)3.热抽象(1)教师继续展示康定斯基的作品即兴之31，提出问题：这幅作品运用了哪些艺术语言?(不同的弧线、不同的色块)这幅作品带给你什么样的感受?(感性、神秘、浪漫)(2)尝试总结热抽象的概念。学生大胆发言，教师总结：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品，我们称之为“热抽象”或“抒情抽象”。活动三：总结解释1.教师带领学生共同总结冷抽象和热抽象的不同并填表：2.请同学畅谈对抽象艺术有哪些理解?学生回答，教师总结：抽象艺术的美是借助艺术语言和形式
5、手段来进行表现的。我们只有不断的丰富我们的情感体验，逐步建立起艺术与情感之间的对应关系，恰当的运用点、线、面、色及形式手段，才能实现最初的创作目的。活动四：欣赏评价1.教师展示构图九，第626号作品，安排学生以前后四人为一组共同学习，从艺术语言和风格特点两个方面来赏析作品。2.教师巡视指导。3.完成小组讨论后，学生回答问题，最后师生共同总结：构图九，第626号是康定斯基的作品，属于热抽象，作品用了两个相同的三角形，把画面的两端截开，散布着一些各色各样的小形体。活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：抽象画是西方艺术文化中的一块璀璨的瑰宝，对现代工业设计、建筑设计和工艺设计都产生一定的影响，它带给我们丰富的情感联想，欣赏抽象画的过程是一个再创造的过程。2.课后请同学们再去搜集一些抽象艺术画家的代表性作品并进行比较欣赏。【学画抽象画教学设计范文】4