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1、课文识字8优秀教学设计与评析【教学目标】、通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。、同时认识团、量等个生字，会写谁、怕等个字。、引导学生掌握猜谜的方法。【教学重难点】激发学生收集、自编谜语的兴趣。【课前准备】电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语则。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时教学过程教师活动学生活动一、猜谜激趣 板书课题 、教师说谜语人有它大，天没它大。打一字。、今天我们来学习关于猜字谜的一课，板书课题。 、学生猜谜（一）、学生空写课题二、指导猜谜 自主识字 、让我们一起去看看书上的谜语吧。、同学们可能遇到了一些问题，请大家在小组内互助解决，如有解决不了的，我们再共同来研究。、各
2、小组还有什么问题吗？哪个组猜出了谜底？、根据两种情况的发生教师应做两种准备： 请猜出谜底的学生说说是如何猜的，在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法，教师适度指导、辅助归纳。 如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。（最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上）、大家自己再读读谜语,看看有什么新发现？（教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点： 左边绿，右边红揭示了字是左右结构的；左右相遇起凉风揭示了字意；绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。进一步验证了谜底秋字。 让学生自己体会到言、心、日、水揭示了 谜底与以上这四个部首能组成什么字，从而猜出谜底青字。、学生自读三则谜
3、语，同时猜一猜谜语。、学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。（尊、遇的字形较难；尊、重、纯的发音较难；及时雨的理解可能会出现问题。）、学生会有两种回答：一种没猜出来；另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。（猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）、学生在有了方法的基础上再读再猜。三、利用课件 巩固认字 教师准备三套题以创关的形式展示：、读词：团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净、读词：团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色、猜字谜： 国字玉出门，人才进了门。（团）
4、 日下一横长，里字下边藏。（量） 千里相逢。（重） 心悬起，脸发白。（怕）学生们看电视屏幕一题一题闯关（同时表现突出或有进步的同学还可得到写有谜语的奖励卡）四、多种评价 总结效果 这节课你感觉学得怎么样？ 学生自由发言说说学习的收获。第二课时教学过程教师活动学生活动一、游戏形式 复习生字 同学们我们用小快嘴的游戏来读一读这课的生词好吗？ 学生以小组为单位进行游戏。二、多种形式 指导书写 、这课有哪几个四会字，看看谁观察得最仔细？、谁来说说怎样才能把字写好？、请同学们各写一个。、选取典型的书写在实物投影下展示。、再写一边。 、学生自己观察四会字在格中的占格位置及关键笔画的压线情况。、学生反馈：
5、谁、怕、跟、凉这四个字都是左右结构的，应注意左窄右宽。 量比最的横长。 谁的第四笔竖压在竖中线上、跟的第十一笔竖提的竖压在竖中线上。、书写四会字。、学生从正反两方面进行评价。、学生书写。三、猜谜竞赛 拓展活动 、请同学们用你们准备好的谜语卡开一次猜谜竞赛好吗？、（反馈竞赛的情况）请同学说说自己猜对的谜语并讲讲是怎么猜出来的。、让同学们试着自编谜语。（以鼓励为主） 、同学们把自己准备好的谜语卡贴在教室的墙上后，随意选取谜语来猜。猜对谜语的同学可从出谜同学那里得到同学自制的一张奖励卡，集齐三张的同学可从老师那里换取奖品。、学生自由发言。、同学们互相启发自编谜语。四、多种评价 总结结果 谁来说说学习了猜字谜这课，对于今后你猜谜语有什么帮助。学生畅所欲言。【作业】把没猜出的谜语延伸到课下，学生可以继续搞猜谜的系列活动。、结合语文实践召开一次猜谜联欢会。、用收集的谜语布置谜语天地。、收集全班同学自编的谜语汇集成册。（以上活动可根据本班学生实际有所选择，也可搞系列活动。）【课文识字8优秀教学设计与评析】5