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1、课文雨点教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣
2、的旅行。二、 初读课文，整体感知。1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。2、 检查自学效果。（1） 生字卡片（小小火车谁来开）（2） 词卡（小小老师在哪里）3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋）三、 精读课文，观察图画。1、 你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。2、 交流：池塘（1） 贴图，看，这就是池塘。（2） 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（3） 小雨点为什么一到池塘就睡觉了？（4） 是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒服的感觉吗？（5） 小雨
3、点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？小溪（1） 贴图，小溪和池塘有什么不同吗？（2） 雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗？（板书：散步）（3） 你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？（4） 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？（5） 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！（6） 指导朗读。江河（1） 贴图，江河与小溪又有什么不同呢？（2） 雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（3） 奔跑与散步有什么不同吗？（4） 你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？海洋（1） 贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么
4、呢？（板书：跳跃）（2） 你能做一下跳跃的动作吗？（3） 小雨点为什么会在大海中跳跃呢？（4） 你能读出这种跳跃的感觉来吗？3、 小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。（自由读指名读齐读加动作读）四、 课后拓展1、 教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？（出示小黑板）雨点落在雨伞上，在雨伞上_雨点落在花瓣上，在花瓣上_雨点落在屋顶上，在屋顶上_雨点落在_，在_2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）（出示小黑板）雨点落在果园里，点红了_雨点落在树梢上，染绿了_雨点落在田野里，滋润了_雨点落进池塘里，唤醒了_雨点落进_，_3、你们喜欢小雨点吗？小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐小小雨点【课文雨点教学设计】5