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1、课文植物妈妈有办法的教学设计范文【学习目标】1、会认12个生字，会写出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【学习重难点】了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。【教学具准备】卡片、课件。【学习课时】2课时。【教学过程】第一课时一、播放录像，导入新课1、揭示课题，鼓励提问： 播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。 学生质疑。 学生互相解答，教师参与。2、播放录像，感知全文： 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。 学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。二、初课文，感知大意1、范读，让学生边听边想想妈妈有些
2、什么好办法。2、借助拼音，自读课文： 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字：后鼻音：降、苍、经、蹦前鼻音：纷、豌翘舌音：察、识、乘、吹、炸平舌音：刺、苍多音字：di：一定得去;de：飞得;d：得不到。wi：行为、四海为家;wi：为什么、因为。三、同学之间认读生字、交流记字方法1、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。3、说说课文写了哪些几种植物。四、巩固生字1、读生字卡片。2、用做游戏的方法巩固生字。第二课时学习要求1、正确、流利、的.感情地朗读课文2、背诵课文。3、了解三种
3、植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。学习过程一、展示、交流课外搜集的资料1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。2、自己找伙伴交流。二、表情朗读，感悟课文1、分组朗读感悟：每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。三、巩固练习1、指名读或全班读。2、口头练习： 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。 ( )靠( )传播种子。 比较形近字，口头组词语：植( )好( )娃( )洒( )已( )值( )如( )洼( )晒( )己( )3、书面练习：用“已经”、“准备”各写一句话。四、指导书写生字重点指导：“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。五、作业1、抄写生字、词。2、背诵课文。【板书设计】蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子豌豆子 太阳晒【学习后记】“植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。【课文植物妈妈有办法的教学设计范文】5