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1、初中学生创新作文教学初探众所周知，在语文听说读写能力中，学生的写作能力占有举足轻重的地位。在语文中考试题中，作文几乎占据了 “半壁江山”，作文的好坏，有时直接关系到学生的前途与命运。而学生对于写作水平的提高，总觉得茫然无措。传统的作文教学常常存在两个弊端：一是，老师先出作文题，接着进行全过程、全方位的指导、讲解，然后让学生沿着老师的思路进行机械的的写作，这样的作文千篇一律，毫无生气。另一种是，老师随意指定一个题目，让学生进行“放羊”式写作，这样类作文往往天马行空，无病呻吟。久而久之，学生的写作水平不但没能提高，反而严重挫伤了学生的作文积极性，扼杀了学生的天性与禀赋！语文课程标准对初中学生作文提
2、出了更高更具体的要求：“写作文时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”其中所谓“表达独特感受”、“有创意的表达事物”，就是要求学生在写作过程中力求创新，“说人之所未说”之言，“写人之所未写”之事。是的，作文的生命力在于创新。如何才能让学生克服对作文的惧怕心理，提高学生创新作文的能力，达到课程标准的要求？这是摆在广大教师面前的一道不容回避的难题。只有具有创新意识和创新能力的老师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生，因此，开创一条适合学生生动活泼、健康发展的创新作文教学的新路显得尤为重要。“不信
3、东风唤不回”要想改变学生畏惧作文的尴尬局面，营造轻松、民主的写作氛围，激发、调动学生的写作兴趣，显得尤为重要。语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生已易于动笔，乐于表达”所以，激发、调动学生的写作兴趣是重中之重。要想让学生易于动笔，乐于表达，首先要营造轻松、民主的写作氛围。著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主，当然在不民主的环境中，创造力也有表现，那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。但如果要大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到。只有民主
4、的目的，民主的方法，才能完成这样的大事。”开学之初，面对每届新生，我都会问他们同一个问题：“语文科你最怕的是什么？”同学们每次几乎是异口同声地说：“作文！”刚开始，一到作文课，许多学生总是惊恐万状，如坐针毡。针对这种情况，写作之前，我先让学生讲讲自己为什么怕写作文，有许多学生担心写不好作文会被同学笑话，会挨老师的批评然后我也讲述了自己中学时的写作经历上中学时我也跟你们一样怕写作文，但在老师的一再要求、鼓励下，经过自己的努力，写作兴趣渐渐好转，写作水平慢慢提高了。学生们听说老师也有同样的经历，畏难情绪有所消除。在这种轻松、民主的氛围中，同学们觉得作文并不是那么可怕！其次，激发、调动学生的写作兴趣
5、是重中之重。刚开始，许多学生说他们总觉得没什么东西可写，无从下手，有的学生尽管咬破笔头，绞尽脑汁，但总觉文思梗塞，落笔千斤；有的尽管勉强完成任务，但文笔苍白，内容干瘪，味同嚼蜡！有人说：“兴趣是最好的老师”。有时我总是根据作文的需要，先播放相关的影像资料，或让学生领略大自然的美好风光，或是欣赏千姿百态的动物世界，或是感受高新科技的魔幻神奇有时宣读一篇学生的优秀习作，有时讲一两个笑话这样一来，同学们兴趣盎然，文思也随之涌动、跳跃，不知不觉中进入正题。有时为了作文需要，干脆把学生带出课堂，让学生亲近自然，走入社会，并从中寻找创作灵感，让学生学会观察生活，感受生活，提炼生活命题时，注重题型的多样化，
6、让学生自由选择；注意尽量贴近学生，让学生“有话可说”。这样一来，学生的主体性得到充分的发挥，学生的写作兴趣也提高了，学生不再害怕作文了！其次，注重加强对写作苗子的培养，把他们优秀习作推出校园，让学生品尝到成功的喜悦，以此带动全体学生的写作兴趣。对于一些写作基础较为薄弱的学生，我会定期给他们进行专门的辅导训练；对于基础较好的学生，除了定期给他们讲座之外，还要求他们把自己写得较为满意的作品以电子邮件的形式发送给我，以便我能更好地为他们修改，并且帮他们向全国各个作文刊物投稿，收获很大。“为有源头活水来”努力培养学生创新意识和创新能力，是提高学生创新作文能力的关键所在。语文课程标准指出：“语文课程的应
7、致力于学生语文素养的形成与发展”， 语文教学的核心在于“着重培养学生的创新精神和实践能力”，而创新作文能力又是学生创新精神和实践能力的集中体现，所以，学生创新作文意识和能力的培养不容忽视。第一， 把培养学生创新意识渗透到日常的教学过程中。想要提高学生的创新意识和创新能力，并不是一朝一夕的事情。在日常教学过程中，我总是要求学生不要拘泥于书本，敢于打破传统观念，独立思考，标新立异，从多个角度观察思考问题，寻求不同的解决办法。通过多种形式，如改变诗词，扩充或续写文章故事情节等，进一步活跃学生的写作思维，让学生逐渐养成一种良好的创新写作的习惯。例如初一学生孔宪茵同学的爱唠叨的妈妈，文章围绕“学校组织出
8、外旅游”一事，重点写妈妈前后的一连串的“唠叨”“带好水果、饮料”、“注意交通安全”、“头发乱糟糟”以小见大，从细微处反映出妈妈对我的爱，更富生活气息。又如黎艺华同学的雨一直在下的结尾“等我把生病的孩子送回家，急奔到学校。可到了学校，弟弟班上门也关了，一个人也没有，我想：弟弟淋雨又要生病，妈妈又责骂我了。一到家，见弟弟居然正和邻居家的小朋友下棋，头发也是干的，不像淋过雨，我惊异地问：你是怎样回来的？学校附近的同学借了把伞给我。弟弟回答。心上的一块石头总算落下来了，想不到助人为乐的事到处都有。看看门外，雨一直在下”结尾看是平淡无奇，实则一语双关，耐人寻味。在命题方面，我尽可能别出心裁，例如开卷未必
9、有益、近墨者未必黑、不知足者常乐、愚公新传让学生自由发挥，大胆创新。第二， 注重对学生创新能力的培养。创新能力应该包括联想、想象力和发散、求异思维能力。根据新课程标准和课本的要求，进行创新能力的训练应该有一个循序渐进的过程。首先，进行联想和想象力训练。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”文章少了它，犹如“无源之水，无本之木”。平时，我们有些学生作文，由于缺乏想象力，显得空洞单薄，索然无味。为此，我曾多次通过活动课的形式，进行这方面的训练。例如，听音乐，想象画面，述说情境。根据不同类型、不同风格的音乐
10、，想象述说相应的画面情境。先分小组讨论，每组描述一首音乐，然后委派代表发言。音乐：钢琴曲秋日的私语、唢呐曲百鸟朝凤、轻音乐神秘花园，迪斯高乐曲示范：钢琴曲秋日的私语一个秋日的黄昏，在公园林荫道旁边的石椅上，一对久别重逢的恋人相互偎依着，互相倾诉着相思之情。例如，根据表格内容，简要述说故事。人 物 动 物 景 物 事 件贝多芬 老虎 大海 跳舞贝克汉姆 恐龙 榄中校园 唱歌谢霆锋 老鹰 月亮 炒股哈利伯特 鲸鱼 公园 踢足球故事内容必须包含“人物、动物、景物、事件”四项，可以随意组合。示范：“贝多芬、老虎、大海、跳舞”可想象为：“在波涛汹涌的大海边，动物们正在举行盛大的宴会，庆祝百兽之王老虎的生
11、日，伴随着贝多芬的命运交响曲高亢激昂的旋律，老虎情不自禁的与大家一起跳舞。”例如，看影像，联想、述说情理。影像资料：黄山日出、温暖的小屋、百合花、溪流、校园全景。示范：黄山日出一刹那间，太阳冲破北海云雾，喷薄而初，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。它守卫在人们的心灵中，给那些在困难中奋斗的人们以新的启迪。通过这些活动，活跃了同学们的思维，丰富的同学们想象，也提高了同学们自由畅达的表述能力。其次，注重培养学生的发散、求异思维能力。作文时，在审题立意、布局谋篇、文词句法等方面，我鼓励学生独辟蹊径，大胆创新，让学生思维的火花绽放异彩。例如在学生作文西游记外传中，“孙悟
12、空在花果山成立了林果业跨国公司，成为让玉皇大帝都羡慕的亿万富翁”；“唐僧也不甘寂寞，跑下经坛，到某佛学院当了个专职教授”同学们不但想象丰富，而且能够借此来反映现实生活，可谓别出心裁！0 抛物线与x轴有2个交点；“它山之石，可以攻玉”（3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。（三）借助多媒体进行创作，也是提高学生创新能力的一种有效手段。俗话说：“台上三分钟，台下十年工”，创作灵感不可能凭空产生，而是源自于平时丰厚的积累。随着科学技术的日新月异，电脑、互联
13、网走进千家万户，这为广大中学生提高创新能力提供了一个大显身手的平台。tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。但是，面对五光十色的网络世界，许多学生容易迷失自我，沉迷于网络游戏世界。我记得日本千叶学艺高校的高乔邦夫校长曾经说过：“不采取任何教育措施，让孩子在网上浏览，就如同让没有考驾照的人在高速公路上疾驶，一样危险！”的确如此，网络好比一把锋利无比的双刃剑，用好了，可以为我们披荆斩刺，帮助我们走向成功；用不好，就有可能剑锋掉转，一剑封喉。教师应教会学生并积极引导他们如何正确利用好网络资源。首先，教会学生如何搜集、整理对写作有益的素材。其次，引导学生如何利用网络进行
14、创新写作。一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。“语不惊人死不休”精于修改是提高学生创新作文水平的一个重要的因素。3.确定二次函数的表达式：（待定系数法）作文写完后，许多教师总是按部就班的给每篇作文写上诸如“中心突出，结构完整，句子通顺”等话，评语千篇一律，泛泛而谈。久
15、而久之，学生熟视无睹，漠然处之。这样对学生的作文兴趣和创新精神，会产生很大的负面影响。推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.我在评改作文的过程中，力求形式多种，自评，互评，不拘一格，关键在于有的放矢。事实上，作文评语不在于多，而在于“精、准、新”，要善于捕捉学生的闪光点，能一针见血的指出作文的弊端所在，要善于挑起学生重新修改，甚至重新作文的欲望，对提高学生作文水平大有好处。（2）经过三点作圆要分两种情况:“红杏枝头春意闹”(一)数与代数“一份耕耘，一份收获”，通过师生们的共同努力，同学们的写作兴趣、写作水平提高了，他们不再惧怕写作文了，而且每一届都会出现一批写作高手。点在圆外 dr.2002年至今，已有50多篇学生作文分别在中学生优秀作文、中学生读写、第二课堂、作文周刊、中学生学习报、中山日报等刊物上发表；共有20多人次在国家级、省市镇级作文比赛获得大奖。(4)面积公式:(hc为C边上的高);本人也先后获得作文周刊2003-2004年度优秀指导奖，2004年度“全国中小学生获奖作文大全”征稿活动“最佳辅导”奖，中山市2004年创新作文竞赛优秀辅导教师奖，第五届全国青少年书画写作大赛指导三等奖，中山市小榄镇“竞赛辅导”优秀奖。广东中山市小榄中学 甘逸