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1、小学二年级上册语文?清澈的湖水?原文、教案及练习题小学二年级上册语文?清澈的湖水?教案教学要求：1、学会 8 个生字并书写，认识 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意 识。3、学习比喻句“像。教学重点：正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。教学难点：初步了解环境污染对人类有哪些危害。教学准备：1、教学挂图2、生字、词语卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字 “澈 ，借助拼音读准字音，用 “澈组词：清澈 。再板书 课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？学生自由提问或面对这清澈的湖水，你 想到了什么？、指
2、导学生把课文读正确，初步了解课文内容1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？2、学生自由小声读课文， 遇到不认识的字问一问老师或同学， 把字音读准确3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。4、检查生字读音。1同桌互相读、听，互相订正。 2指名认读。3用生字卡片进行全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。 1自由读第一自然段2老师引读，让学生了解内容。3指名读、评，全班齐读。2、读好二、三自然段。 1自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子边读边勾画出来 2名读勾画的句子。3桌互读第二自然段。 4导朗读第三自然段。 5由练读
3、，找出表示小洁心情的句子。6名读、评，全班齐读。7自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段。 1小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？ 2指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。 3自由练读四、五自然段。分四人小组练读课文。有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深入体会1、朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景局部，指名读，师指导读。2、通过动作，体会心理字读三、四段课文中两次写小洁 “紧紧攥着面包纸 ，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕
4、面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼 和“企盼的眼光 中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。3、自读最后一段。讨论：最后一句 “突然她眼睛一亮，飞快地向前跑去 是什么意思？五、拓展活动1、读一读这句公益广告： “我是一株小小草，请你注意你的脚。 2、试着写一句保护自然的公益广告词。我是 ，请你 。第二课时一、查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音包括要求认识的字2、指名有感情地朗读课文。3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？联系生活实际举例说一说4、全班进行交流。二、学习比喻句“像。1、读出课后练习中的两个比喻句。2、想一想，在我们以前的课文中有
5、没有像这样的句子。 回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。3 、照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写。1、认读生字。2、分组识记字形，集体交流。3、指导书写课后生字。注意： “觉字下面的 “见不要写成 “贝。“船的“舟变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜欢的局部。1、同桌互相背诵。2、指名背诵。五、实践活动在教室开展 “弯弯腰，拾起一片纸 的活动。然后集体交流自己的感受和体会。小学二年级上册语文?清澈的湖水?练习题一、根据课文组词失觉扔掉眼睛纸船、填填记记1、船头两侧 白色的浪花，船尾 一条长长的波纹。2、 看 ， 那 边 的 山 石 像 一 只 ， 这 边 的 山 石 像 一 只
6、，半山腰的石兔、石龟，好似正在 呢。3、湖水像 ，映出 、，还有 。4、突 然 ， 一 个小 孩 把 香 蕉 皮 扔 向 小 鱼 ，小 鱼 了 ， 湖 水 变 得，美丽的 不见了。小洁手里还是 地攥着面包纸。5、的湖水 的目光清澈、期盼三、品味探究1、第三自然段，小洁看着湖水，为什么 “觉得自己像在天上飞，又像在水里 游？2、课文中两次写小洁 “紧紧地攥着面包纸 ，从这儿你体会到什么？3、“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。这句 “他指的是谁？你从 “不满地看他一眼 和 “企盼的目光 中体会到什么？4、“小洁跨步上岸，四处张望，好似在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地 向 前 跑 去 。 你 说 ， 小 洁 会 向 哪 里 跑 去 ？四、实践活动1、先去看本地溪景荡舟欣赏 ，再调查本地被污染的江水。