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1、荒岛余生教学设计范文（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的荒岛余生教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。荒岛余生教学设计1教学目标1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。课时安排一课时课前准备教师：布置学生先进行整本书的阅读，对内
2、容有大体的了解；了解有关生存的常识；探究观察太阳、计算日期的方法。有条件可组织学生观摩录像资料，以加深对课文的了解。教学内容鲁滨孙漂流记是世界名著，这篇课文没有节选鲁滨孙海上遇难的惊心动魄的情节，而是围绕鲁滨孙落难荒岛的心理活动展开的，十分详尽地描写鲁滨孙的心理，加强了小说的真实性，让人读来兴味盎然。教师要引导学生悉心体会。教学设计导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是鲁滨孙漂流记。今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。（投影显示教学目标）检查预习情况学生快速阅读课
3、文思考下列问题（投影显示）1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？2、每个阶段的侧重点是什么？3、这几个阶段的前后联系是什么？4、简要概括文中蕴含的道理。学生四人小组讨论，教师参与。教师小结一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样。研读探究教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文，边读边思考，体会他的心理变化过程。（投影显示）思考题：1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？学生朗读第13段，体会鲁滨孙的心理变化。学生朗读49段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？学生朗读1012段，鲁滨孙
4、怎样进一步调整自己生存的心态？学生讨论，教师参与。教师小结人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很大的勇气，他是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。体验与反思联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处、坏处排列出来。学生先小组讨论交流，推选代表全班交流。教师小结生活中有很多意想不到的事情，要正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。作业积累字词。假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想像，写一篇短文。荒岛余生教学设计2教学目标：1、熟悉课文内容、理清文章结
5、构。2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。教学过程：一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。这部书就是鲁滨孙漂流记。二、作者简介：笛福（16601731），英国小说家。他59岁开始写小说，1719年第一部小说鲁滨孙漂流记发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据
6、典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。三、检查字词四、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？（2）每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）三个阶段三个部分生存问题（13）节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。物质问题（49）节解决了生存所必需的物质条件。精神问题（1012）节积极乐观的生存心态。鲁滨逊的性格特征：五、拓展：讲读后感的写法，展示例文。六、作业：写一篇鲁滨孙漂流记的读后感。荒岛余生教学设计3教学目标1、理解鲁宾
7、孙的人物形象及其意义2、学习心理描写教学重点难点1、重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度2、难点：学习本文的心理描写教学过程一导入新课：同学们，今天这堂课我们来谈谈人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一鲁宾孙漂流记。二、整体感知：1、刚开始时，鲁宾孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？（原句回答）2、鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？3、接下来鲁宾孙做了那些事，为自己生存做准备？三、阅读探究：1、鲁宾孙身上集中了人类许多优秀品质的精华，结合课文，说说你眼中的鲁宾孙是一个怎样的人？并说说理由。一个意志坚强的人
8、，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙；一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何生活得有意义的问题；总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执着、勇于创造、务实肯干的人小结：鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨孙精神”。2、请简要概括文中蕴含的思想感情。在逆境中
9、不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，尽自己的全力去改变环境，掌握自己的命运。在逆境中，要有坚忍不拔的意志，有执着顽强的生存信念。四、设疑问难1、如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？不能把鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨孙短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。2、作品以第一人称的角度来写有什么好处？第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。3、鲁滨孙后来怎样了？在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。五、布置作业：你曾经遇到过或者正在遇到某种不幸或挫折，是仿照课文中“借方”和“贷方”的格式把好处和坏处排列出来。【荒岛余生教学设计范文（通用3篇）】9