《论语子罕篇教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论语子罕篇教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、论语子罕篇教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的论语子罕篇教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。【教学目标】1、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2、联系自身学习经历，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。3、通过学习能及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】结合本文的学习调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。【教学方
2、法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。【教学过程】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。现在就让我们怀着一种自豪的心情来学习论语。子罕篇。二、探究学习：1、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜”译文：孔子站在河边说：消失的时光就像这河水一样啊，它日夜不停息地向前流去。理解这则文字所讲内容。孔子在河流的源头，抚今追昔、满怀感慨，自告且忠告所有决心开始“见、学、行”“圣人之道”的君
3、子：“立志“见、学、行”“圣人之道”的君子，就要像这江水一样，从“闻其道”的源头开始，后浪推前浪，生生不息、前赴后继，无论任何时候、任何地方，无论条件恶劣还是优越，甚至出生入死，都要不断地“固守”，“承担”“圣人之道”之行直到最终成就“不愠的世界”而不退转。”这里必须明确，这话既是孔子自己的感慨，也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。朗读、背诵。2、子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”译文孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。”3、理解这则文字所讲内容。一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。4、朗读、背诵。三、作业摘抄有关语句【论语子罕篇教学设计】3