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诗情画意的教学设计教材分析本课有跨学科的特点是诗与画的融合。 中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。更有为画者不懂诗不为画家而为画工说。都是强调诗画间的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结合才能真正体现诗情画意之艺术思想。本课针对小学生形象思维占主导地位的特点，让他们以“画”的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。教学目标：1认知：学习为自已喜欢的古诗配画。2情感：体验诗情画意之艺术魅力，激发对祖国传统文学艺术的热爱。3能力：运用已掌握的绘画语言大胆想象创作表达古诗的意境。教学重点：通过绘画创作表达古诗的意境与情感。教学难点：诗景与诗情的把握与统一。教学准备：教师：1媒体课件（小学古诗诗画作品）。2古诗朗读录音带。学生：1喜爱及熟悉的古诗几首。2自己善常的绘画工具。教学过程：教学思路【诗情画意的教学设计】2