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1、语文人体的司令部课程教学设计本课是苏教版五年级科学下册第五单元人体的司令部的第一课，主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能，体会大脑是人体的最高指挥中心。在学习本课前，学生对有关人体生理机能方面的知识已有了一定的了解。因而充分考虑到学生的已有经验，遵循儿童科学认识活动的规律，让学生轻松而又直接地达到课标中提出的“知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的指挥中心”的目标。本节课安排了很多活动：用脑筋急转弯引出有关大脑的话题；将两只握着的拳头靠在一起来类比大脑的大小；通过观察猪脑来了解大脑的形态、结构以及功能；通过测记忆力来体会大脑的记忆功能等。课外活动结合穿插书中的有关活动
2、，力求通过“活动交流活动归纳”这一简单明了的科学探究过程来唤起学生强烈的情感共鸣，深入体验大脑对人体活动的指挥作用。教学目标：过程与方法：1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。2、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物，进而了解大脑的形状和结构。知识与技能：1、知道大脑的左右半球有不同的功能。3、知道大脑是人体最高的指挥中心。4、知道保护大脑的方法。情感、态度与价值观：1、在探究大脑的活动中体验到合作交流的乐趣。2、激发探究生命科学的兴趣。教学重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。教学难点：体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学准备：1、课前让学生查阅相
3、关资料。2、相关图片资料、豆腐、核桃仁、七巧板、报纸、猪脑等。 教学过程：一、激趣导入1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗？课件出示下面的题目，吸引学生的兴趣。（1）有一个女孩子穿着泳衣在沙滩上走，为什么在她的身后却没有脚印？（他是倒着走的）（2）用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？（头比较痛）（3）有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它的尾巴朝哪？（朝下）（4） 一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑？（去抓老鼠）（5）有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（自己）师问：游戏中是什么器官指挥你做出不同反应？揭示课题：大脑2、提问：关于大脑你知
4、道些什么？还想知道些什么？（交流课前查阅的资料）。二、初识大脑1、大脑位于人体的什么部位？ （课件出示脑的组成图）2、我们的大脑有多大呢？（学生比划动作，教师演示说明）。3、大脑究竟有多重呢？ （掂一掂6本课本，感受大脑的质量）。 4、大脑具体是什么样的呢？（出示大脑图片，学生展开想象讨论）想：大脑的表面形状与什么有相似之处？看：观察课前准备好的核桃比：课件出示核桃仁与大脑的形状对比画：让学生把观察结果画下来问：为什么大脑不长得平整光滑些呢？做：师用报纸演示5、认识脑的硬度和颜色（学生动手摸豆腐感受大脑硬度）。6、小结三、体验大脑的功能1、你认为人的哪些活动离不开大脑？（运动、感觉、语言、思维等）。出示图片让学生认识左右半脑不同的功能。2、检测一下自己的大脑工作效率如何：（1）记忆力游戏（你说我接）（2）创造力游戏（拼七巧板）四、如何保护我们的大脑大脑是我们的总指挥官，该如何保护我们的大脑呢？学生进行讨论交流。1、体育锻炼。2、充足睡眠。3、要学会科学用脑。五、整理和延伸：1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？2、讨论：未来的机器人会比人聪明吗？会不会产生新的问题呢【语文人体的司令部课程教学设计】4