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1、2教学例 1 ：认识1认识一个饼的 出示图片 “例 1 教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一板书： 写的时候先写 “一，再写 “2，最后写 “1 学生看图独立想 表示的意义小组讨论交流学生： 表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份教师提问：一、“ 2、 “各表示什么？学生：一表示平均分，叫做分数线，“ 2表示平均分的份数，“ I表示取的份数.师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐2指导读写3反应练习 引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的？ 判断图中
2、的阴影局部能否用表示为什么？3教学例 2：认识1【出示图片 “例2-1】教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？2让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错 稳固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影局部表示这个圆的三分之一教师板书： ，读作：三分之一3 拿出准备好的彩带，学生讨论：“怎样才能剪下它的 4教学例 3 、例 41 引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空.2同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况3集体反应：四分之一、五分之一怎样？教师贴图：4判断下面哪个图的涂色局部是，在里划5教学1 教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，
3、在长方形纸上画出1 分米长的一条线段，把它平均分成 10 份，标出每份是它的几分之几？怎么写？2小组讨论，看图3群体讨论投影展示学生的答案，师贴出放大图教师提问：数一数，这条线段上有几个 ？教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有 10个这样的 6教师提问：今天我们学习的分数有什么特点？板书：几分之一四、课堂练习1填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的分之一写作；把一条 1 米长的彩带平均分成 15 份，每份是它的 2判断： 1 2把一块蛋糕切成 7 块，每块是它的3把一根绳子平均分成 3段，每段是它的3一米长的绳子平均分成10份，每份是它的，每份长米4读出
4、、 ，写出这些分数四、全课小结今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？五、课后作业1小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来2读出下面各分数3写出下面各分数六分之一 九分之一 十二分之一十分之一 七分之一 二十分之一板书设计几分之一教案点评：本教案是针对 “这局部内容设计的一个教案。主要教授分数的初步认识。1教师演示，初步感知 “平均分 。“平均分 是初步认识分数的根底，是产生一个分数的前提，所以在教学开始，通过旧知，紧紧抓住 “平均分 这一关键问题展开教学，既突出了 “平均分 的概念，又能自然地从整数引出分数。2指导学生操作学具，真正理解二分之一的含义。把二分之一的教学做为教学重点，既要表达教师的主导作用，又要表达学生的主体作用，首先通过电脑演示或实物观察使学生初步感知的意义，然后通过学生看图观察，动脑筋想，小组讨论，总结归纳等手段，让每一个学生都主 动地参与到学习新知的过程中，从而突出对二分之一含义的真正理解。3个性化的练习。练习根底知识为主，面向全体学生，应用所学知识解决新问题，以根底知识为扩展，面向局部优等生，注意表达层次性，针对性，因材施教，全面提高教学质量。