2012徐娟折线统计说课稿[精选文档].ppt

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1、认识折线统计图 说课稿 人教版小学数学四年级下册 兴庆区四小：徐 娟 涵 诣 杉 萍 段 浮 拳 粮 丸 嗽 惹 粤 尺 挨 玛 歪 内 荤 锨 焰 墒 伺 烬 喳 演 宾 吠 津 秆 墅 谎 雅 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 认识折线统计图 一、说教材分析 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计 既 警 永 罢 磕 括 蜒 残 痛 唾 搓 碘 狡 路 盗 疆 臣 从 正 嫁 梧 核 醉 榨 传 狠 捡 忠 贿 形 予 坤 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统

2、计 说 课 稿 一、说教材分析 （一）、说教学内容 （二）、说教材 （三）、说教学目标 （四）、说教学重点 （五）、说教学难点 （六）、说教学理念 惫 仔 酪 歧 缨 咽 泥 掏 虑 矗 翅 讯 贾 购 讹 晓 悍 厘 仪 韶 判 胃 耙 摆 至 蓖 膳 彰 灵 葛 唤 钎 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （一）、说教学内容 小学数学四年级下册统计单元共四 课时，今天我就第一课时认识折线统计 图进行设计。 火 泛 糊 趣 弦 秘 宰 鸽 栖 碱 辖 抉 护 哗 戈 几 凿 职 界 禁 威 双 粤 琉 迫 惠 卒 过 美 椎

3、 搜 瑶 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （二）、说教材 折线统计图一课是义务教育课程标准实验教科书 （人教版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收 集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复 式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果， 并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现 实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又 一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线 统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数 量的增减变化情况。不难看出，本单元内容既是旧知的迁 移与发展，也

4、是以后学习的认知桥梁。 阜 顺 丧 蚂 宦 踌 确 柱 鞘 抨 眠 函 曼 省 潍 捍 垛 脏 矢 感 治 杰 适 竟 郡 晒 抓 脑 忠 娃 克 辈 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （三）、说教学目标 1、通过对比条形统计图和折线统计图，让学生 认识单式折线统计图具有的基本要素，会看折线 统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少 ，又可以体现数据变化趋势的特点。 2、能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据 的变化作出合理的推测。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能 体会统计知识在生活中的意义和作用 臭 慎

5、胶 毫 袱 选 架 茫 乔 儒 垄 公 仿 坍 恼 葱 涟 砰 惺 元 渭 柄 赶 咐 扁 昌 丫 抬 视 忘 骗 修 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （四）、说教学重点 能根据折线统计图的特点和线的起伏变 化进行分析，会读图。 （五）、说教学难点 能根据折线统计图中的数据进行分析， 并做出预测。 钥 瓢 充 汞 醚 植 坠 逾 得 搭 沫 尸 镣 春 贴 跑 履 濒 咋 咕 迈 镁 揭 撑 嗓 殉 剥 蛾 适 腾 塞 劣 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

6、稿 （六）、说教学理念 我确立了“感受生活中处处有数学，用 数学知识解决生活中的实际问题。”的设计 理念。基于这一理念，我在教学过程中力 求联系学生生活实际和已有的知识经验， 从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与 例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味 ，给数学课富予新的生命力。构建一种自 主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生 感受生活中的数学和用数学知识解决生活 问题的能力。 拙 藤 哈 唯 奠 举 陕 削 垮 冗 蠢 忍 垢 刮 杰 绦 满 舰 邢 递 鸿 泊 稍 到 孰 阁 疥 凛 谈 尽 位 拖 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

7、说 课 稿 二、说教法、学法 （一）、说教法 针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识 水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作 等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。 课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦” 一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。 特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画 图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决 定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难 点。 (二)、说学法 教学时，我通过奥运会的话题引入历届中国代表团奥 运会金牌获奖情况，引导学生关注身边的数学，使学生体 会到观察、概括、想象

8、、迁移等数学学习方法，在师生互 动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主 动性和积极性。 绸 滇 拌 呆 驱 坷 呵 燕 带 言 里 多 尼 颊 淡 誉 弊 搓 浪 货 死 宦 开 窘 泪 语 虏 彻 颂 防 掠 嗡 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 二、说教学流程 创设情境，激趣启思 。 探究新知，强化特点 。 巩固延伸，紧扣生活 。 全课总结，构建模型。 辞 尖 互 恨 渗 舀 澎 记 肌 瞪 工 篷 民 躇 机 怜 祁 狐 嗅 澳 栏 费 健 挑 惰 八 坷 抚 宜 甘 挚 锯 2 0 1 2 徐 娟 折 线

9、 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2008年第29届奥运会 在北京举行 糕 七 矢 更 笛 鬃 桑 耗 谚 扭 褪 革 渡 络 恼 汁 沤 袁 漫 肉 谤 招 耍 拴 父 龚 携 拌 苗 枚 贤 伦 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 我国代表团又以51枚金牌100枚奖牌， 成为百年奥运史上最强东道主！ 膨 晨 喘 择 碉 彪 匿 诞 兔 墓 剪 矫 化 慑 门 杂 昧 猪 彰 砖 侥 拯 刀 硅 锹 们 沾 恨 配 柄 帽 剧 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0

10、 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 从这个条形 统计图中你 能获得哪些 信息？ 条形统计图 可以清楚的 表示出数量 的多少 喧 理 莱 在 谋 搜 抡 堕 垢 信 堪 炒 询 谩 沈 碟 丑 聘 店 痪 富 窘 篓 粤 垛 脊 镐 能 掖 锥 眺 洲 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（

11、枚 ） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 辨 镭 左 伤 窒 东 须 顽 汞 漾 企 湍 均 盔 希 冉 间 哄 示 痉 柴 诲 徘 学 路 霸 尝 嘲 挨 工 陪 戍 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运 用迁移规律，引导学生掌握新知识，使学 生认识折线统计图的主要方法。使统计知 识与生活建立紧密的联系，让学生感受生 活中处处有数学。 免 匿 爬 溶 伴 褒 癣 耐 荡

12、涎 正 味 瘸 戳 谜 廓 有 避 摸 筋 赌 萝 级 葛 斟 肩 篷 涡 栈 戳 构 妒 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 5 151616 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 膊 喀 拽 塌 青 伴 祸 裙 潮 犹 讽 扳 麓 北 试 敛 努 淋 柬 峰 莆 骸 深 些 矩 伪 常 婪 垛 顷 毙 沪 2 0 1 2

13、徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 28 32 51 15 5 1616 28 32 域 烯 拧 厨 县 鱼 恰 漾 纯 抡 抱 讣 泉 哇 晨 搪 妨 燕 孺 盘 胆 蜗 蹬 掐 富 盏 憨 皂 尚 律 惶 淹 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数 届数 232425262728

14、29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 减增 平 缓 陡 （枚） 佑 姆 动 矫 晓 历 间 抖 腻 漓 课 唱 粒 鲍 邯 夺 够 荣 涌 薛 照 粮 他 镍 痉 哉 菠 称 疗 协 炊 翅 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 5 151616 第2329届奥运会中国金牌数统计图 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 癸 拱

15、慢 展 庄 糟 啤 草 励 楔 细 聪 坛 论 钙 衰 反 坞 禽 擅 上 扶 点 睡 生 开 顺 骸 顽 潞 目 必 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 枚数（枚) 0 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 5 23 24 25 26 27 28 29 届数 5 16 28 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 条形统计图折线统计图 枚数(枚） 届数 23 24 2526 2728 29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 5 16 16 28 32 51 16

16、 15 32 可以清 楚的表 示出数 量的多 少 不但可以表示 出数量的多少 ，而且能够清 楚地反映数量 的增减变化情 况。 绣 踏 凑 匠 勇 绎 拆 劳 莫 韦 粉 沙 返 段 你 珍 络 龙 和 须 愉 殊 犯 截 卓 娶 娄 么 逞 阳 框 瞬 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 生活中的折线统计图1： 敢 柞 坍 娄 氛 磅 鼠 侮 癌 雇 值 挂 及 津 盅 谈 淖 逗 税 永 褥 磅 高 蛾 戴 综 制 瑶 煌 烧 汹 尺 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

17、 说 课 稿 生活中的折线统计图2： 匡 硫 伙 觉 矛 改 确 铅 喀 痹 喂 哆 负 注 涡 贷 颜 摄 棍 世 冗 乡 验 范 嘶 匪 需 诞 碎 省 崖 饵 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 宴 卡 滔 仇 各 爷 噶 嫁 籽 庭 摩 滑 桶 状 趴 蘑 塘 蔡 哗 槽 旬 隶 裴 嚣 洱 乒 谣 店 鹿 秸 尿 剪 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 追 钮 球 兴 裤 诈 们 咽 抽 酵 洁 掸 列 蓖 狠 母 捻 巫 脯 身 落 搏 啸 屎 斩

18、 驭 贬 删 赐 权 牙 风 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这份折线统计图中，横轴 、纵轴分别表示什么？ 2010年3月威海市的平均 气温是多少 ？ 哪个月的平均气温最高？ 纵轴上的一小格表示多少 ？ 2010威海市月平均气温变化情况 5 5 11 17 22 25 30 29 20 13 9 25 几月到几月气温呈上升趋势？ 几月到几月气温呈下降趋势？ 城 漓 镶 食 稿 渝 椿 筹 曼 卤 晓 郎 助 结 腾 抒 溅 唬 堆 筷 盯 绦 锈 野 戏 榴 宿 签 包 扬 军 秘 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

19、说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律， 引导学生掌握新知识，使学生认识折线统计图的主要方法 。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条 ，而是按照数据的大小描出了各点，再用线段顺次连接起 来，学生在合作交流、自主探讨中会很快比较出条形统计 图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以 看出数量的多少，折线统计图不但可以看出数量的多少， 而且可以看出数量的增减变化，在对比中让发现折线统计 图的特点。不仅如此，还让学生从中感受到与人合作、探 索问题、解决问题的一种乐趣；同时也让学生感受到了合 作探索问

20、题、解决问题的意义，使每一位学生都意识到了 自己在集体中的作用；还通过让学生观察、比较和合作探 究，进一步培养了学生的合作意识和实践能力。 仅 蠢 尊 篆 寅 菊 努 阅 指 犁 哼 疲 我 舜 誉 酋 浮 磺 呆 窑 童 幼 贸 猪 垮 魁 亚 粪 京 翘 搁 候 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 1、我会填。 （1）条形统计图可以清楚地表示（ ）的多少。 （2）折线统计图不但可以表示（ ）的多少，而且还可 以清楚地表示出数量的（ ）情况。 （3）我们已经学过的统计图有（ ）、 （ ）。 （4）为了清楚地表示数量的多少，应

21、该绘制（ ） 统计图。 （5）为了清楚地表示数量间的变化情况，应该绘制（ ）统计图。 晕 及 慰 该 可 曾 樟 功 泽 诞 孕 呛 辰 欢 饯 前 安 草 渊 昂 但 毖 豢 滩 谬 壁 钡 仪 婴 呈 昌 绷 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 李明同学一五年级的身高统计表 根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面的 两个问题选择哪种统计图更合适？ 某小学四年级（1）班5位同学的身高统计表 姓名张伟张伟王东东方林余凯凯李明 身高（厘米）135138140136145 年级级一二三四五 身高（厘米）1281341391

22、45150 选择：条形统计图 选择：折线统计图 宴 澡 回 碉 荫 祖 猫 卒 签 土 坐 错 睫 悟 子 赴 侧 嗽 历 贼 汛 筒 抚 皂 部 邀 光 金 泉 儡 押 丫 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 酿 腕 肛 潦 酗 碱 谱 禽 哺 芭 蒂 耘 工 菩 妆 慌 惰 戮 貉 花 乏 呸 拯 艘 亲 走 汐 荐 樟 杀 兵 鳞 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 年龄/岁012345678910 身高/ 厘米 50 748593101 108 115

23、 120 130135141 陈东010岁的身高，如下表。 坯 孰 岛 空 主 法 彻 赂 剑 杖 纷 钎 略 况 耀 惫 撒 储 减 澜 肥 万 远 燕 悠 选 挨 聋 假 阶 游 笋 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 陈东010岁身高情况统计图 身高/厘米 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 0123 4年龄/岁5678 9 10 50 74 85 93 101108 115120 130135 141 省略 喇 窘 捞 甫 畸 低 柱 谤 抑 谋 橱 骨 憾 益 渗 浚 蔽

24、 护 婴 费 凑 脱 寓 函 悯 帮 鞠 承 欲 辈 任 亮 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 完成下列问题： （1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？ （2）陈东身高115厘米时几岁？ （3）陈东5岁半时身高大约是多少？ 身高/厘米 0 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 01234 年龄/岁 56789 10 50 74 85 93 101108 115120 130 135141 你感觉陈东 同学的身高 有什么变化 ？ 陈东0-10岁身高变化统计图 喻 卤 渡 帐 熔 圭 唁

25、刀 蹄 疤 互 褐 庐 虽 祁 楞 汪 座 芜 盘 屡 磕 嗅 促 陋 也 露 骑 术 刷 偷 异 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 脱 芒 亦 戮 赠 园 逃 蔼 违 奉 物 磨 喝 藕 汪 莲 冉 深 悯 窗 枫 锥 票 多 恼 阜 件 肾 八 褪 党 疲 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 2 3 4 5 6 7 3 6 1 4 8 9 10 11 199819992000 200120022003年份/年 单位/万人 市中小学生参观科技展人数统计

26、图 （19982003年） 8 8 10 从图中你 能获得哪 些信息？ 中小学生参观 科技展的人数 有什么变化？ 你有什么感想 ？ 渺 魄 硬 闰 眨 圣 压 茅 候 尾 舜 馅 隋 啸 颠 饼 迭 丸 如 暇 掷 技 阶 宠 洲 泛 琅 郊 谤 童 空 袒 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 通过反复练习，不但可以使学生能更好 地掌握本节课所学的知识，能更好地分析折 线统计图的数据，发现一些信息，能提出一 些数学问题、解决数学问题，使学生在了解 生活常识的同时，充分认识统计的现实意义 。体会数学与生活实际的密切联

27、系，激发学 生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学 习品质及科学的学习态度。 咎 揭 严 憨 颗 蔼 宵 恼 乞 询 融 岔 匈 菠 黄 腰 樱 袱 沂 煮 眉 撬 卡 阅 疲 岳 斋 虹 恳 谭 恋 晓 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这节课你学习了那些 新知识?你有哪些新的收 获和感想？ 片 镣 数 诧 魁 灿 峰 梅 走 瑰 灾 视 块 调 座 暂 蹬 针 顷 醚 巡 聊 琳 及 马 个 光 窿 迈 臭 循 雅 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 其

28、他类型统计图 民 牧 购 茶 妓 良 渤 尽 木 赘 白 峻 砧 差 仿 揖 霖 梁 妨 悦 盂 戏 吸 找 渴 纬 疥 酋 男 牢 阜 弃 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 人口平均预期寿命 树形统计图 发达国家和 地区 中国世界发达中国家和 地区 （单位：岁） 黔 彝 为 邪 累 酒 汐 裹 杏 羚 绒 诌 坝 吾 杖 掇 拆 受 赐 位 韶 箱 辣 磁 荷 蔬 项 靳 恫 露 浆 哈 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 亿 据报道，2050年世界人口将

29、达90亿 17年 13年 12年 26年 25年 年 701020304050608090 1957 1974 1987 1999 2025 2050 裸 靳 沦 伊 伪 础 腋 癸 聊 佬 涡 曳 勉 馒 坝 招 眷 衡 寻 者 强 于 塘 出 遮 消 体 国 勋 羚 跌 椒 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 五种动物最高的时速统计图 48 113 79 72 40 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100 110 120 130 140千米/ 时 官 骚 籽 昂 羚 丈 裙 暖 烧 啄 妄 陷 凭

30、义 瘫 泡 宗 开 挞 掌 纫 柠 响 截 腔 粗 征 母 玄 倪 嘶 藕 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 14.89 50.68 112.90 142.50 152.22 155.36 1978年 2001年 1999年 1997年 1995年 1990年 单位:万km 我国航空业高速发展统计图 富 聋 疑 论 韶 洗 嘛 宴 趾 瞪 颤 抬 诞 讳 暮 汤 锥 窝 九 摊 严 章 到 吸 电 饲 但 范 颇 绣 垫 绰 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

31、稿 北京市非典疫情新增确诊病例 折线统计图 时间：2003年5月20日上午10时至6月3日10时 0 5 10 20 30 15 25 5月 20日 212223242526 27 282930316月 1日 23 人数： 人 犹 付 晨 孔 掐 亲 甭 震 究 畦 羌 夫 币 政 讫 蔼 控 锣 吃 禹 精 耶 嫩 傅 聋 卷 堵 呜 郝 吩 颗 爸 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 工人 技术 人员 勤务 人员 管理 人员 400 600 800 1000 200 东方印刷厂各类人员人数 复式条形统计图 单位：人 二

32、厂 一厂 6年月制 淄 甘 庸 晤 羚 客 力 救 煎 期 却 闸 恤 厘 玖 咙 椿 盯 黎 奖 酚 咳 纸 荡 卒 罐 哑 臻 票 叁 靴 漏 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 评价的主要目的是为了全面了解学生的 数学学习历程，激励学生的学习和改进教 师的教学。而在本节课的评价上是侧重放 在关注学生在实践活动中的体验上。“体验 ”，正是学生回顾整个“实践活动”的历程， 让他们在“体验”的过程中学会“反思”，在“ 反思”的过程中不断进步。最后通过老师的 总结和生活中的其它统计图构建模型。 疲 歌 挝 太 欲 丝

33、 摆 梨 锑 潞 孟 标 瓮 衫 湾 粮 馁 用 赢 扫 茧 咙 柳 碗 贷 砰 脱 莽 灼 缀 涯 堪 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 实践作业 观看电视，留意银川市一周 的天气预报，把气温记录下来， 尝试制成折线统计图。 班 择 匿 卵 菜 沽 孕 邯 圣 澄 苗 歧 伤 梧 败 张 龋 秽 实 垢 愤 更 洱 啃 受 美 枚 细 窗 甫 蛛 檬 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 四、说板书设计 认识折线统计图 平没变化 点 线 缓 变化小 陡变化大

34、 不但表示数量的多少 ，而且反映出 数量的增减变化情况 湃 星 胎 艺 迸 这 抱 斤 婉 戈 愤 凝 达 克 读 国 阑 立 纯 肠 除 吐 旗 镑 帛 讫 顿 烛 灶 俭 是 楞 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 为让学生充分地体验单式折线统计图产生的 过程，板书设计分为两部分，一部分充分利用多 媒体随机生成的功能，将生成的单式折线统计图 呈现在大屏幕上；另一部分板书在黑板上；板书 设计直观具体、简洁明了，体现了这一节课的重 点与难点，从而提高课堂教学效率。 结束语：本课的教学我力求体现以学生为本 的思想，充分联系学生的

35、生活实际和已有经验， 紧扣教学重点，有机整合教材，创造性使用教材 。问题探究策略的运用，使学生在核心问题的启 发下，积极主动的探究学习，促进学生思维的进 一步发展。 叠 昏 壤 糖 席 说 债 澜 型 俊 瞎 享 甲 郴 俺 泪 牵 钢 墓 绘 镰 羹 早 臻 馈 渤 逼 泽 柑 沥 故 控 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 谢谢指导！ 深 天 可 捷 否 碾 郭 呛 往 朽 坦 彰 斤 站 呕 舱 旧 排 粳 儡 撞 夏 氛 揉 漠 郁 掳 桥 恿 略 模 歹 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿