《第五课《手指》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课《手指》导学案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档课题：手指课型略读课时1学习内容：知道课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。学习目标：1、有感情地朗读课文，能借助词典、联系上下文读记理 解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”。2、能概括说出课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、体会并说出任何事物都各有所长各有所短的道理，以 及团结 合作的重要性。 学习重难点：重点：能清楚了解并说出五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；难点：能领悟并说出课文中蕴含的道理。知识链接：丰子恺(1898.11.9 1975915 ),曾用名丰润、丰仁、 婴
2、行，号 子恺，字仁。汉族，浙江崇德(今桐乡)人。我国 现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻 译家，是一位卓有成就的文艺 大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿 子丰华瞻 为父亲作传丰子恺小传。丰子恺给孩子们写了一封信给我的孩子们，书籍我的苦学经验深受读者喜欢。学法指导：预习提示一了解课文内容一自主、合作、探究一集体交 流、讨论T朗读品味T反馈、检测 学习准备：教师：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目。学生：预习课文，初步了解课文内容学习过程：批注：一、激发兴趣，导入新课。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指 形状，你
3、们说，哪 根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作 者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、板书填空题，让学生寻找出答案。三、自读课文，理解内容。1、默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3、汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活 实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：(1)大拇指：短处：姿态
4、不美一一身体矮而胖，头大而肥，构.简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。(2) 食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇 指吃力，却比大拇指复杂、机敏。(3) 中指：短处：养尊处优，做事名义上参 力口，实际并不 出力；长处：地位最优，身体最高、 相貌最堂皇，左右有屏障，曲线 优美。(4) 无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹 管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法。|l、 指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不
5、同的特点，想告诉我们一个什么道理？2、 理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致， 成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有什 么强弱、美丑之分了。3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开五指 争功的辩论，每组重点说。板书设计：5、手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂 根根团结有 力量中指：养尊处优，工作略为扶衬 无名指和小指：秀丽可爰，能力薄弱 ？自我评价：我得了（）颗* ?组内评价：你得了（）颗*学习反思：归纳小结：生活中每个人都有自己的长处和短处。我们要以自己的长处为荣，但也要正视自己的短处，不隐瞒，不避讳。还应 该看到别人的长 处，学会与别人和谐相处、团结协作，这样课堂检测：1、联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：2、小练笔：你愿意做哪根手指呢？为什么？试着写一写。?教师评价：你得了（）颗*就能做好事。