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1、识字3拍手歌（1课时）教学目标1认识“世、界”等 14个生字，会写“歌、丛”等 10个字。 2准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。3领悟动物与人类相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。重点难点重点：会认、会与生字。准确、熟练地朗读并背诵拍手歌。难点：理解“天空雁群会写字” “丛林” “唱不休”等词句的意思。教学准备课件、生字卡片、词语卡片。教学过程教学环节教学设计创设情境导入课题（5分钟）1冋学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大豕边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做 拍手歌。喜欢读拍手歌吗？2今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进课文吧！
2、（板书：拍手歌），齐读课题。朗读课文 整体感知 （25分钟）1读课文，找词语。请冋学自己读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小 动物，边读边画出表示动物名称的词语。（学生自己读课文，记生字，画词语。）2课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片， 学生读出相应的名称。）3. 自主识记生字。（1） 出示带拼音的词语卡片。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组“开火车”读）（3） 出示带拼音的生字卡片。（齐读）（4）出示不带拼音的生字卡片。（小老师领读，其他学读）4. 交流方法，识记生字。（1） 你有什么好办法记住它们？（冋桌合作，交流识字法）（2） 全班讨论交流识字方法。（
3、根据已有经验交流识字法） 加一加：哥+欠t歌 从+丛 犭+苗t猫能+灬t熊月+月T朋 换一换：棉-木+钅t锦 林-林+亻T休5. 指导写字。（1） 我们学习书写“深、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指生 说出生字的位置，并组词）（2）仔细观察两个字的结构和在田字格中的位置。（3 ）学生描红，教师范写，并提醒学生需要注意的地方。（“熊”是上下结构，注意四点底的与法，最左的点朝左，其余二点朝右。）6. 玩游戏，长知识。（1 ）教师组织学生自主拍手读课文。学生要注意朗读节奏，读准字音，并 数一数课文共有多少节。（2）学生思考：为什么“天空雁群会写字”？（3） 教师解释：大雁在天空中飞翔的时候比
4、较有秩序，有的时候会排成“一 字形或“人”字形。（4 ）同桌拍手互读。（5 ）教师范读，引导学生体会诗歌的节奏感。7合作探究。（1）学生默读课文，想一想从课文中明白了什么道理。（2 ）学生思考后小组交流。朗读课文整体感知（25分钟）（3 ）小组汇报，教师补充引导一一人和动物应该友好相处，我们要好好保护动物。（4）学生说一说课文中这些动物有什么特点。（5）学生交流汇报，教师点评。（6）学生“开火车”读课文。L比一比，再组词课堂练习熊（)伽) 11从（)巩固提高2. W课瓷内容迭河用裁（填序号）天空2也林怦林3云裁间（6分钟）渕）写字猛虎深处熊猫在）嬉戏总结全文1总结：这节课，我们认识了好多动物朋
5、友，也了解了它们的生活特点。 动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、延伸拓展保护它们。（4分钟）2拓展：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交流。汐结构图解7 ra I 9 I I n i a I g *孔雀轉坞教学板书教学反思扌自雁群世界新奇養蛙虎祿护动物黄味百灵在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、 字形、 书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生， 使学生乐于认字， 自主识字，喜欢写字。课文教学利用插图、课件、游戏互动，联系学生自 身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。不足之处在于要注意课堂组织管理，保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说，不 动脑筋的现象。