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1、dtnl优秀教学设计一、教学要求1、学会dtnl四个声母的发音及书写。2、学会d t分别与单韵母i u拼读，nl分别与单韵母u 拼读的方法。3、看图读儿歌，了解其义。4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。二、教学重难点重点：学会d t n l及其与单韵母拼读的方法。难点：n l的发音。三、教学方法：儿歌助学法、图形记忆法四、教具准备：挂图、字母卡、生字卡五、课时安排：3课时第一课时一、复习1、复习b p m f四个声母。2、复习b p m f与单韵母相拼。二、教学四个声母d t n l1、教学“d”。图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰)d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。d的形状像图
2、上的什么? (鼓面像左半圆，鼓棰像一竖)一面小鼓d d d。d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。学生练习。2、教学“t”图上画的是什么?(一条鲤鱼。)t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼)鱼儿张鳍t t t。t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。学生练写。3、教学“n”。问：图上画了什么?(一个门洞。)n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。n这个声母同图上的门洞的.形状一样。-扇小门n n n。n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。学生练写。4、教学“l”。图上的小朋友手里拿着什么在干什么?(小朋
3、友手里拿着小棒在赶猪。)I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。I和小朋友手里拿着的小棒相似。小棍赶猪l l l。一竖写在上中格，但不要顶上格。学生练写。三、巩固练习反复练读。四、作业设计1、反复练习d t n l的发音。2、在拼音本上练习写d t n l。第二课时一、复习d t n l的读音。二、学习d t n l与韵母相拼。1、复习b p m f与单韵母相拼。2、复习声母与韵母相拼的口诀。3、出示下列音节，练习拼读：da de di du ta te ti tuna ne ni nu n la le li lu l4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、
4、开火车读）5、练习加四声读。三、作业设计1、练习读音节。2、在拼音本上练习写音节。四、板书设计da de di duta te ti tuna ne ni nu nla le li lu l第三课时一、复习1、复习d t n l的发音。2、复习d t n l与单韵母相拼。二、学习儿歌1、读一读红色的音节。2、师示范读儿歌，学生仔细听。3、学生练习读（可以有各种形式）。4、扩展：谁知道这首儿歌讲得是什么意思？三、认读生字1、出示挂图：图上都有谁？他们在干什么？图上还有什么？（一匹马驮着一袋大米，正在和后面跑来的小兔子说话，旁边是一块土地。）2、出示生字卡片，学生试读，师正音。3、领读生字，学生试着组词。4、学生用各种形式反复练读。四、作业设计1、熟读、背诵儿歌。2、看图用“大 米 土 地 马”说几句话。五、板书设计t d d m m t大 米 土 地 马【dtnl优秀教学设计】6