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1、丑小鸭三课时教学设计学习目标会认“烘”等14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。课前准备“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。课件：丑小鸭出生、出走的动画片。生字、生词卡片。第一课时播放动画片，导入新课播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。初读课文，感知大意范读课文，让学生边听边想有什么问题。学生质疑。学生互相解答，老师参与。借助拼音，自读课文。自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合
2、作读准字音。小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）同学之间认读生字，交流记字的方法。小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。说说课文主要写了一件什么事。巩固生字读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）课堂练习读词语。（出示软件认读）积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解丑小鸭的故事情节。第二课时创设情境，激发情趣（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事丑
3、小鸭配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。自行探索，感悟课文请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）小组交流，汇报体会播放丑小鸭出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇
4、报）第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。拓宽空间，升华认识假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？配音竞赛，评选配音演员小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。同学
5、与老师对竞选者进行评议。合格小演员推荐给校雏鹰电视台。第三课时巩固练习认读要求认识的字。出示生字卡片，指名读，集体读。分组竞赛认读。自荐讲丑小鸭的故事。分小组交流自己积累的本课词句。写字指导指导观察。看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？注意区别“鹅”和“鸭”。“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。示范指导。范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。学生书写，老师巡视指导。展示书写的字，师生评议。完成课后练习，阅读“我知道”明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。同桌互相订正。自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。课外作业选看安徒生童话选。【丑小鸭三课时教学设计】6