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1、东方之珠教学设计模板教学目标：1、通过对课文精美片段的的诵读品味，积累内化文本的优美语言。2、了解香港的美丽与繁华，受到热爱香港，热爱祖国的思想感情的熏陶。教学重难点：通过文字诵读.，了解香港的美丽、繁华，积累内化文本语言。教学具准备：多媒体课件教学过程：一：激趣导入师：小朋友喜欢旅游吗?有没有去香港旅游过?今天呀，上海东方航空公司要来我们学校邀请一批小游客去香港旅游，谁想去?(生争先恐后举手)大家兴致都那么高，这样吧，谁能把课文读好，读美，老师就带谁去，怎么样?下面就让我们美美地读课文吧!生自由读文。二：整体感知师：现在我们已经登上了飞机，飞机缓缓地起飞了，它轻盈地在云层中穿梭着，朵朵白云在
2、我们的身边飘飘悠悠。渐渐地，飞机开始往下降了。呀，香港到了!看，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。师给学生展示了由香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市所组成的图片三：精读品悟(一)、游览浅水湾师：今天咱们游览的第一个景点就是浅水湾，课文有一段非常美的文字描写了她，找出来好好读读。生选择性地自读。师：读了那些文字思想汇报专题，你最想说说什么?生1：我感觉那个地方肯定很舒服。师：你从哪些词句中读出了舒服之感?生1：我从“浪平沙细、阳光和煦”这两个词语中体会到，我想如果自己能赤脚走在浪平沙细的海边，沐浴着温暖的阳光，那该是多美的享受!师：你能让我们也享受享受吗?请通过你的朗读把这种享受带给
3、我们，好吗?生感情朗读。生2：我是从“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”这句中读出了舒服的感觉。读着我仿佛自己就是那其中的一个游客了。师请生2通过朗读把舒服的美感带进课堂，其他学生闭眼想象。最后学生有感情地齐读该段文字，学生读得入情入境，效果较好。(二)游览海洋公园师：游完了浅水湾，下面呀，我们要去香港的海洋公园看看，那里别有一番风味呢!多媒体展示画面。生自由读课文第三小节师：哪些文字让你觉得海洋公园令你流连忘返呢?生1：我读了“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目”，感觉那好有意思，湖碧蓝蓝的，还有表演节目的海豚和海狮，真想去。师：愿意把你此刻的感受读出
4、来吗?生1感情读句子。生2：我想读“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”，范文写作我觉得太有趣了，我恨不得亲眼去看看。师：有意思，谁能把这群小家伙读得最有趣呢?生练习感情读句子，个别读，兴趣盎然。师：这些小海豚小海狮们可真逗人!那么这些小精灵们还会表演哪些有趣的节目呢在熟读文本的基础上生想象说话，用上“有的有的有的有的”(三)、游览铜锣湾师：依依不舍地离开了海洋公园，我们可要去最后一个景点瞧瞧了!”投影出示“铜锣湾”片段师：读了这段文字，你想用哪个词来形容铜锣湾呢?生：热闹，繁华师：(板书“繁华”)你们又是从课文的哪些描写中读出了铜锣湾的繁华呢?生1：“人
5、流如潮”这个词让我感觉那特拥挤，因为繁华所以人多。生2：老师，“鳞次栉比，琳琅满目”这些词语我不太理解。师：(师播放多媒体课件)请看画面，这就是鳞次栉比的.摩天大楼和琳琅满目的各种商品。生(情不自禁)：哇，好气派，好热闹!师：那你能将此刻自己内心的感受读出来吗?生练习感情朗读，读得声情并茂。(四)香港之夜师“游玩了一天，我们也累了，回到香港最豪华的宾馆，已经夜幕初垂了。站在窗口往外看，整个香港成了”生齐读课文最后一节生欣赏录象香港之夜，再次感情读文字。四、歌曲总结师：游览完了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，香港已经深深地留在我们脑海中了，最全面的范文参考写作网站就要告别香港了，现在你最想对她说什么话呢?生1：我舍不得和海豚们告别，我还想去看看他们生2：香港，你那迷人的沙滩、著名的海洋公园和繁华的铜锣湾给我留下了难以磨灭的印象，祝福你的明天更辉煌!课文在歌曲东方之珠中结束。【东方之珠教学设计模板】5