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1、第9课北美大陆上的新体制设计者：本溪市第二高级中学教师李乐一、教学目标：1、基础知识：美国1787年宪法和联邦制的权力结构，两党制在权力制衡中的重 要作用02、过程与方法：在教学过程中通过教师示范研究问题的方法，使学生掌握观察、 认识同类问题的理论、方法和思维方式，从而能够举一反三，顺利解决同类问题。3、情感态度与价值观：（1）、培养历史唯物主义世界观（2）、通过学习三权分立和美国内战的意义， 认识国家稳定对于当今各国的重要 意义。二、教学重点与难点：1、重点：1787年宪法中体现的分权制衡的原则2、难点：对比美国总统制与英国君主立宪制的异同三、教学方法：1、教学方法：问题探究法、合作讨论法、
2、读图分析法。2、教学手段：制作多媒体课件辅助教学，再现丰富多彩的历史画卷.四、教学程序：导入：利用多媒体教学平台上展示 2008美国大选的漫画。（设计意图）调动了学生的好奇心、活跃了课堂气氛，同时也达到了检验了课前 预习的要求和效果，使学生能够“课伊始、趣亦生”。五、教学过程：一、联邦制（一）、新体制（联邦政府）建立的背景指导学生阅读教材，思考：建国初期美国想继续发展面临什么问题，美国开 国元勋采取什么方法解决此问题？初步的形成对建国之初美国的认识并解释邦 联和联邦的概念，从而让学生加深对联邦的优势理解。从面对建立中央政府又要实行共和制的问题， 从而引出宪法的制定和体现的原 则，以有利于下一步
3、的教学。并以“美国宪法之父”麦迪逊的图片及其经典言论 引出美国宪法的制定。（二）、新体制（联邦政府）的建立：1787年宪法联邦宪法共有三个原则，用图例和表格解释以便于学生加强记忆， 其中着重 分析分权制衡原则，使学生对美国总统制共和制的权力结构体系形成一个充分的 认识，对美国的代议制民主加深理解。从积极与消极两个方面去分析，如消极方面有如种族歧视、妇女没有选举权等，使学生对1787年宪法形成一个全面的认识。（三）、新体制（联邦政府）的巩固：组织学生翻译林肯总统演讲中的片段，激发学习兴趣。（设计意图）由此开始对美国内战原因的分析，使学生充分认识到：州权主 义恶性膨胀的恶果，是造成战争爆发的根源。
4、美国内战最终解决州权主义恶性膨 胀这一问题：巩固了美国联邦制度，“分裂之家不可持久”这掷地有声、感 人肺腑的演讲，使学生想到今天台湾与祖国大陆分裂的现状，更能体会林肯总统 为维护国家统一的良苦用心。二、两党制关于两党制，在学习英国的政治制度时已经了解了它的含义了。因此可以直 接进入学习。（一）、两党制的发展历程：通过驴象之争的故事引入两党制的学习，激发学生的学习兴趣，着重讲述两 党的统治基础发生变化，使学生了美国两党制的发展。（二）、两党制的评价展示相关数据和图片，从积极和消极两个方面进行评价，使学生形成对美国 两党制的一个总体上的评价。并加深对美国民主制的理解 .课堂讨论：美国总统共和制与英
5、国君主立宪制的区别（设计意图）让学生依据所学知识，各抒己见。加深对这一知识点的理解。课堂小节18世纪后期，北美大陆上矗立起一个共和国。这是人类历史上第一次在一 个幅员辽阔的国度里实行共和政体，开创了现代政体的另一种形式。本节课的重 点是美国的1787年宪法，宪法所体现的联邦制原则，分权制衡原则，民主原则, 在这些原则下，美国建立起了联邦制的国家，同时，两党制在美国的政治生活中 发挥着巨大的作用。课堂练习：通过有选择的训练题达到巩固基础知识的目的作业布置：课后练习题板书设计：第九课北美大陆上的新体制一、联邦制二、两党制（三）、巩固（一）、背景（一）、发展历程（二）、建立（二）、评价教师心语教师的成长=经验+反思波斯纳（美国）作为一个新教师经验不是自身的优势，而恰恰是因为没有经验才应不断的 反思，只有在不断反思的过程中不断积累经验，才能迅速的成长。在工作应该力求做到以下两点：（1）、课堂实现“互动化”一一思动、心动、手动通过良好的设问调动学生思维，通过不断的思考达到心领神会，并加强自 身动手能力，通过实际行动把领会的知识巩固，达到基础与深度两者紧密结合， 提高教学成果。（2）、学习方式“探究化”一一坚持以学生为主体应强化学生的主体地位，要反应学生们的要求，适当通过学案明确基础知识， 丰富的材料加强学生们分析历史材料的能力，提高学习的强度。