《《“红领巾”真好》第二课时的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《“红领巾”真好》第二课时的教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“红领巾”真好第二课时的教学设计一、导入、总结上节课，引出下文。齐读课题。、（录音）听，这是什么声音？你觉得小鸟怎么样？二、学文、自由读第一小节。指名学生朗读。、指导读出疑问的语气。（是可爱的小鸟吗？）、哪个词用的好。标记出可爱，在让学生读。、让学生用可爱说话。、引导：这些小鸟是怎么可爱的？快找一找，读一读。、学生读有关的句子。、课件：林中的小鸟。、煽情：多么可爱的小鸟啊？你们能读出来吗？、学生读，教师范读、让学生和老师比着读，学生齐读，在指名读。、引导学生背诵。、让学生编动作表演出来。、引导：这些小鸟在做什么呢？读第小节。、指导学生读问句。、训练：我们还可以说什么样的小鸟？、这些小鸟做什么？
2、谁来读读？、那个词最能表现小鸟的可爱。三、课外拓展、让学生汇报搜集的资料（先在同桌说说，然后把自己当成小鸟演一演。）、创设情境，对话。老师扮演树爷爷，问小鸟们：你们这么早来干什么？你们都吃什么？你是什么鸟儿？你能做什么？四、继续读文、让学生读第小节，夸夸小鸟吧！、让学生背诵。、律动。、引导：红领巾来做什么？用你自己喜欢的方式读一读。、你们还有哪些问题吗？有问题先在小组交流一下。为什么崭新的.木牌写着不许打鸟？红领巾指的是佩带的红领巾吗？为什么课题是红领巾而不说少先队员呢？、引导学生入情地朗读课题。、背诵。、边背诵边表演。五、指导写字、观察生字在田字格的位置。、让学生提出需要指导的字。、教师边讲边写。、让学生描一个写一个。六、作业、让学生模仿第一小节，写一首小诗。、推荐课外读本十万个为什么【“红领巾”真好第二课时的教学设计】3