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1、减法的性质教学设计模板教学内容教材P39页例1，练习七的1、2、3题。教学目标1、知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观:培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的.和。教学难点理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学过程：一、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P39页例1、，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、题中的已知条件和问题各是什么？2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么
2、意思？3、你喜欢用哪种方法计算，为什么？4、能用一句话概括吗？5、试用简便方法计算545-167-145（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测1、用简便方法计算。528-53-47 470-254-46 515-126-2152、填空。小明参加主持人竞选，共计有效票325张，其中赞成276票，反对24票，弃权（ ）票。二、协作学习（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解
3、）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。三、达标训练1、填空。436-236-150=436-（+） 480-（268+132）=4802681321000-159-=1000（+441） -（217+443）=8952、判断。638（43857）=63843857 （ ）90110991= 901（10991）（ ）1133664= 133（3664） （ ）3456（
4、481519）= 3456481519 （ ）3、简算。480-82-18 673-84-71-454、一本书共有385页，小明第一天看了89页，第二天看了95页，第三天看了111页，还剩多少页没有看？四、堂清检测（一）出示堂清检测题。1、简便计算：863-365-135 1245-（245+673）2、解决问题：刘老师带1000元给学生买奖品，买钢笔用去386元，买笔记本用去414元，应找回多少元？（二）堂清反馈：作业布置教材P41页1题，2题，3题。板书设计减法的性质234-66-34 234-66-34 234-66-34=168-34 =234-（66+34） =234-34-66=134（页） =234-100 =200-66=134（页） =134（页）一个数里连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。【减法的性质教学设计模板】4