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1、一条鱼儿水中游教学设计作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一条鱼儿水中游教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1 能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。2 正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。3 朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。教学重点和难点：1能正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。2能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。教学
2、准备：1 教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。2 学生准备：拼音卡片。第一课时一、媒体演示，揭示课题1 播放课文动画，说说看到了谁在干什么？2 揭示课题，跟读课题，齐读。二、读儿歌，学习生字。1 一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。2 二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。3 同桌互读。指名读。齐读。4 学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。 读准字音。（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。5 朗读课文，熟读成诵。（1）“滚雪球”游戏。由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
3、一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。（2）戴上头饰表演儿歌。（3）师生配合表演读。（4）尝试背诵儿歌。第二课时一、学习拼音。过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1 学习声母y、w。引导学生仔细看图，编顺口溜。如：一个树杈yyy,波浪波浪www。2 学习整体认读音节yi、wu、yu。（1）老师范读，学生跟读。（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。（3） 读yi、wu、yu的四声。3 同桌合作，互相抽读拼音卡片。4 做“邮递员送信”的游戏。5完成课后连一连练习。二、复习与延伸1 听音取卡片。2 认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子3 补充儿歌：婆婆和伯伯老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。三、指导写字。1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。2.学生描写。师巡视指导。【一条鱼儿水中游教学设计】4