《2021新苏教版科学四年级下册15.生物与非生物教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021新苏教版科学四年级下册15.生物与非生物教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2021新苏教版科学四年级下册教案第五单元生物与环境15生物与非生物1 .教学内容本课是本单元起始课，目的在于帮助学生从是否有生命的视角来认识自然事物，发 现自然事物可以分为生物和非生物，初步感受二者之间存在紧密的关系。本课主要包括三个活动。活动一，调动学生已有的知识和经验，利用维恩图对植物 和动物的特点进行整理，在此基础上抽取出生物的共同特点并形成生物的基本概念。活 动二，认识几种不熟知的自然事物，了解它们的形态和特点，利用生物的共同特点判断 它们是否是生物，同时.,丰富对自然事物的认知，激发对未知自然事物的探究兴趣。活 动三，观察大自然的某个画面，识别画面中的生物和非生物，思考它们之间是否
2、有关系, 尝试用连线的方式进行表达，进而发现生物和周围的非生物之间的关系密切而复杂，建 立事物之间普遍联系的科学观念，为下一课进一步探究动物与其庇护所之间的关系做铺 垫。2 .教学目标理解并能描述出植物、动物的主要特点。能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。初步认识生物和非生物的密切关系。丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。3 .重点与难点重点：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。难点：区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。4 .教学准备教师材料：维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。学生分组材料：探究学习报告单。5 .教学过程
3、一、导入新课 出示事先准备好的各种各样的图片，提问：要是把这些事物分成两类的话，我们该怎么 分类呢?学生按不同的标准把这些事物分成两类。预设：分成死的和活的，也可以分成有毛和没毛 教师引导：同学们的分类在一定意义上是可行的，如果给科学家们分类的话，科学家会 把它们分成生物和非生物。那么生物和非生物各有什么特点呢?板书课题。二、学习新课 活动一：概括生物的共同特点 地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能分别概括出 动物、植物、生物的共同特点吗?生物的 共同特点植物时遭 诧够翦I 会繁残1 工不能总第动物的特点： 蘸够长大会替质 能运动需要食物植物的共同特点：能够长大，
4、会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共同特点: 有生命的物体的共同特点: 几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度;需要营养;会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。出示：有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化，会繁殖,会对环境变化做出反 应，几乎都需要水、空气、温度、阳光 活动二：判断物体是否是生物出示石笋和青苔的图片，了解石笋和青苔各有什么特点，判断他们是否是生物，为什么。预设：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是 大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化
5、作出的“反应”，是石笋反射不同颜 色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养，会生长、繁殖，会对环境变 化作出反应，具备生物的特征。交流：我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？预设： 要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物?预设：这三种物体都是生物。地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才 能生长，会繁殖,具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳 光、空
6、气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具 备生物的特征。活动三：思考生物和非生物之间的关系引导：在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关 系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。出示课本47页下方的一幅图片，了解这幅图片的内容。要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些 生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。全班交流，预设：生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。生
7、物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。三、课堂总结我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会 繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。同时我们还学 会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物 之间的关系。四、课后拓展请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物, 想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，乂存在怎样的关系。