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1、科目语文班级时间月 日课题章节名称9.竹节人(第1课时)教 学 目标知识学生根据不同的阅读目的，选择一个任务。采用相应的阅读方法完成任务。能力理解故事情节，理清文章脉络。情感体会玩竹节人的游戏给作者童年生活带来的欢乐。教学重点理解故事情节，理清文章脉络。教学难点体会玩竹节人的游戏给作者童年生活带来的欢乐。教学过程(第一课时)时间教师主导活动设计意图10分 钟一、谈话导入，揭示课题1 .交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，你能介绍一下你的玩具吗？怎样 玩呢？2 .激趣：同学们的玩具可真不少。玩具使我们的童年生活更加富有乐趣。 我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候也玩过玩具，不过爷爷奶奶小时候的玩具大 多
2、是自己制作的。你们想看看吗？3 .课件出示图片和视频资料，学生交流自己搜集到的传统玩具。4 .揭题：今天我们要来了解一种玩具一一竹节人(课件出示竹节人玩具图 片)。5 .板书课题，学生齐读课题。梳理课文中 难以理解的 字词的意思。25分 钟二、初读课文，扫清障碍1 .学生自由朗读课文，完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字。朗读生字，相互正音。交流识记生字的好方法。2 .检查自读情况。(1)读词语。教师相机正音：“凛”是前鼻音，“疙瘩”的“瘩”要读成轻声。(2)形近字组词。棍混馆裁载
3、栽沮组租3 .指导书写。“凛、棍、橡、跺、沮、趴”要注意左窄右宽的特点。“疙、瘩、裁、筹” 书写时要注意生字的结构特点和笔画间的穿插避让。读好七律，了 解节奏。5分 钟三、默读课文，梳理课文1 .引导思考：课文围绕“竹节人”这种玩具主要讲了什么内容？可以把课 文分成几个部分？2 .生生交流?理演脑缀.。一 可指导学生采用段意合并法来概括文章主要内容。自读课文，在 自读中提高 分析、理解能 力。部门：小学教学设计教师:第一部分（第1-4自然段）：写“我们”迷恋自制玩具和怎样制作竹节人。第二部分（第518自然段）：写怎样玩竹节人.第三部分（第1922自然段）：写玩竹节人得到的乐趣。第四部分（第23
4、29自然段）：写老师也玩竹节人。5分 钟四、明确任务，自由读文L课件出示导读提示。2 .指名读导读提示。3 .学生自由读文，做好圈画或记录。巩固课堂知 识。板书 设计9.竹节人任务：制作竹节人竹节人之趣老师的故事教学设计部门：小学教师：科目语文班级时间月 日课题章节名称9.竹节人（第2课时）教 学 目 标知识采用不同的阅读方法学习课文。能力品味关键字句，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。情感通过品读精彩段落，对比自己的课间游戏，感悟身边事物的乐趣。教学重点品味关键字句，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。教学难点通过品读精彩段落，对比自己的课间游戏，感悟身边事物的乐趣。教学过程（第2
5、课时）时间教师主导活动设计意图3分 钟一、导入新课，投入学习这节课，我们将继续跟随作者的脚步，看一看阅读目的不同，我们会采用 怎样的阅读方法。引导在复习 中进入课堂 学习。20分 钟二、开展活动，组内交流1.教师做活动指导，分别下发活动建议。通过学法指 导，结合时代 背景理解红 军战士在极 其艰苦条件 下的乐观主 义精中和对 美好的革命 前途的向往 和自信。引导学生在 读中体会诗第一个任务建议：（1）结合课文内容写竹节人制作指南。（2）老师这里有若干个竹节人，先自己玩玩，再想想你怎样教别人玩 竹节人，表述要完整。第二个任务建议：（1）阅读全文，找到能体现竹节人带给人们乐趣的句子，画一画。（2）
6、在语句旁边作批注，表达自己的看法。（3）和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。句反衬红军 的英雄气概， 突出红军藐 视并战胜一 切困难的精 神。如果给你以下任务，你怎么读这篇课文？ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。2 .小组内开展活动，组内交流，互相补充。3 .第一小组汇报学习成果写玩具制作指南。预设：为完成“写玩具制作指南”这个任务，我们先快速读全文，找到描写制作 玩具的段落一一第3自然段，再仔细读，然后在练习本上写制作指南。(1)展示“竹节人制作指南”：竹节人制作指南材料：毛笔杆制作方法：把毛笔杆锯成寸把长的一截，制作成脑袋和身躯
7、， 在身躯处钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。(2)教师提示：有没有需要补充的地方。预设：生1：因为课文中说锯的时候，要小心，弄不好一个个崩裂。我觉得应该 把锯的时候怎样锯加进去，就更好了。生2：我觉得要是能加上“给竹节人刻上眼睛、鼻子、嘴”就更好了。4 .第一小组汇报学习成果一一教别人玩“竹节人”。5 .第三小组汇报学习成果一一讲一个有关老师的故事。预设：我们来汇报第三个任务一一讲一个有关老师的故事。为了完成这个任务， 我们重点阅读了老师没收玩具、玩玩具的内容，弄懂了故事的起因、经过、结 果，按照这个线索我很快就在小组内复述出老师的故事。(
8、1)过渡：同学们甚至老师玩竹节人时的动作、神态，无一不告诉我们，竹 节人给他们带来了无比的欢乐，他们都乐在其中，沉迷其中，以此为照，会意 自己熟悉的一位老师的故事吧。(2)拓展交流：说说在自己的生活里类似有关老师的故事。(3)学生试讲。15分 钟三、总结学法，有效读文教师引导学生总结：说说自己是怎样完成任务的。预设：生1：我们小组是先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子 就画下来，品读关键词句，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无 穷乐趣。生2：我们小组是快速阅读课文，先找到描写竹节人制作过程的段落（第3 自然段），互相交流后开始写玩具制作指南，写完后再组内修正补充。然后找到
9、 描写同学们是怎样玩竹节人的的段落（第518自然段），交流总结玩法，做玩 法尝试，组织玩竹节人活动。生3：我们小组在完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，先重点关 注相关内容，提炼故事的起因、经过、结果。然后在小组内讲一讲。通过感情朗 读，主笔体会 红军英勇的 气概，感受毛 泽东诗歌所 表达的意思。7分 钟四、小结：1.课堂小测。2.完成练习。巩固课堂知 识。板书 设计竹节人（阅读策略）写竹节人制作指南 一土皿5 乂一4 K 口一A速读，找相关内容如何教别人玩竹节人/体会竹节人带来的乐趣圈画重点句子讲一个关于老师的故事关注老师没收玩具、玩玩具的内容课后 小结1 .在教学中，指导学生围绕一定的学习任务进行小组合作学习，并且创设情境，让学生不 仅对文本有了深入的了解，也提高了自己的语言组织能力、表达能力。同时，也知道了对不同 的阅读任务，所关注的内容有所不同，所采取的阅读方法也有不同。2 .课堂中借助大家喜欢的玩具，从聊玩具开始到学习课文，学生在轻松愉悦的氛围中学习， 学生敢说、敢想，真实地表达自己的看法，使语文课堂真正成为学生自主学习的乐园。