《《只拣儿童多处行》第三时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《只拣儿童多处行》第三时教学设计.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
只拣儿童多处行第三时教学设计一、过渡这节课,我们继续寻找春天。二、学习第三第四段1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?2、指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。春天是什么样子?出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉。3、上面这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?4、学生交流。5、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。6、指名尝试背诵。7、指名读第7自然段。分角色读。8、教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。9、提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的.发现?指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!教师引读课文。10、齐读第四段。(1)进行句式变换,理解句意。(2)出示句子:当你春游时,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!你能把句子换个说法,不改变原意吗?学生练习,并且读句子。11、说说为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?12、学生讨论交流。13、练习背诵第79自然段。三、布置作业1、背诵课文第79自然段。2、完成本课的有关习题。板书:只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边 儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童【只拣儿童多处行第三时教学设计】3