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1、“地俅和地球仪” I（第匚课时）教学设诩 设计思路I摩悻较和绛纬网的学习和靠提,1是 进行区域走位的基础和依据,1也是整个I中学地I 丁 理敕学中的千不基础。怛轻线、,经度、I纬线J . 纬度等名词多为空间概自J而七年级的I学住区I二 年龄较小,1缺乏理性思推J同时其空间想掾能!一 力作不够学生理解这些概念较为困难I。因此1 . 本节的教学成为用学地理教学的一个难I点L恁TT 样能助学生对这些空间概念建立直观的感懈 了解这些滞词、I概念之间的区别与联系I,是指1 . 节救学设计中解决的主蟆问题II I通过树挈王 特点和教学内容的分析和脐究，设计了提出向 题分组计论、I掬究一尝就解决问题一散师R
2、1 一 拨的教学患踣采取（I 11）利用地球仪、I册图 等直观教桌;I 2）件粗合作及自主I探究警十 习历式；1（ |3卜敬师精讲、I点拨，总造规律等 措施，以达到教挈目标和落实新课程的理恳LLI 教隹目标I佚冲只自标I 1. I认识地球也。1 1角耳赤 道纬线I经缴阙定义I能够在地图、岫揉便匚二 上惟确地找出甘们|_L_L2 I明确南北半球、I芥西 半球的划分。I I能力目标I掌握经装、I纬线的 特点、分布、I变化1规律I能够进行对比分析I I I 培养分析思维能力I。II I教苧重点1. I了解赤一 道1纬线、I经线的 1定义I能够在地图、地株仪1 一 上惟确地找出。|2. |掌幄轻线和纬
3、纬的翱点工 分布、变化规律，能够进行对比分析。| I |教季 m摩握轻缆和纬缆的特点、分布、变化 I 规律。.2|.东西洋球的判定J .教律方法讨 论怯、归纳法等相结合I II教学媒体I I地T 仪1地图I散学过程I I教师活动. I学生恬勒. 设计意图I度日I 1.描述地球的真骐瑁状。| 2.说出地球的平均半径卜称道周长、表面积 思慢、回答I I巩固上节谍所学内容，胖利人新 课.导入新课而于地球太大了，|人们无法. 看到它的全貌，1研究起振非常麻烦。于是仄I I 们彷照地球的眼状I,并且按照一定的比例担口H 缩小.制作了刑弼的模捌4地球仪。I I I I提可： 同隹们注煮观察阳球仪I在上面能
4、看到H十以 I I 观察地球仪、I思考匚!艇留生对地球仞探I索的. 兴趣。.江织地球仪II展区并转动地球优 组 织学生阅读课文、I讨论I II 1.地球仪的作用 2.住地球仪上找出地轴卜两极、:赤道、|极|圈11 回归线、绕线、I纬线、轻度、I纬度。II 3. TW极 和北极各用什么字母表乐, I , .教师点拨：|地轴 只是一个假棚的轴，和他秣仪上的线和|点卜样|工 在地球上是不存在的。I I观察地球仪,1小组k 流I,初步掌樨、I理解基指概念。I让学住通过 实际观察认课、I了解地球仪J直观，印像探I ： 经饯和纬线I I组织学生观察地球仪和地图,1恿一 考1讨论以方问题，并慎书表格.： 什
5、幺是1r 线I?纬线是什么形I状的D I I各纬饯长度的变 化将什么规律？ I I战忸最长的一条纬缆，这一 条阵线把地球分为哪两徉琳d 一I经线衽形 状指示方曲、I长度的分布三个方面与I纬饯有LL 什么不同?I I经度是以哪条经线为庖点的，一 拄度的秣度范围是多按鹿才工匚I对比蚌鹿的 变牝规律说明地I球仪止经度的变化规I律情iE匚二 么持点？ I检东团半减是如何划分的b夜柞珈一 分的意义皂什且？丁财I在随球仪上找出田要出 于乐半球和西部球的大抓J并说出它们的恪I I厂20 X 20称0经线纬线定义形状长度指示方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分小组交流、讨论对比占八、分布、变化规律通过对比分
6、析使学面而深刻的认识0通学习使学生台匕 目匕表达自成果学会与别人交流学生在地球仪找出赤道线圈出示南北半球的划分图使学生知线0观察地球仪找们的意义0通过对比分析经线和纬线的特并填写表格0生对经线和纬线有个全过交流、讨论等方式的己学习的体会、看法和、合作0巩周要求、1600 E和201 W组成的经的划分和东西半球道他们是重要的经纬出三条经纬线说出它分析加深学生对东西半球、南北半球的划分利用经纬网定位1.说出请同学们在图上找出0经纬线、经纬度的作用物的位置、方向、范围出自己判断的依据0用定位0巩周与拓生填表并寻求判断的规A BC DE经度纬度南北半球东西半球,界限的理解和掌握0几个地理事物的名称2.
7、教师指出:地球仪上就是为了确定地表事等地理特征0同学说使学生明确经纬网的作展出示右图要求学律0学生讨论、研究与同学交流自己的看法共同寻找简单、可行的判定方法0加强学生问的合作学习0培养学生的抽象思维能力和分析问题的台匕 目匕力0教师占八、拨以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法1.先定方向:一股定向法一面对地图上北下南左西右东2.判定经线和纬线根据经线和纬线的概念知:经线指示南北纬线指示东西这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线以及经度和纬度0介绍东西半球的判定方法1.说明判定方法:2.解释:在判定东西半球时先看经度的度数如果小于20不管是东经还是西经都在东半球上；如果大于160不管是东经还
8、是西经都在西半球上不在这一范围的东经的就在东半球西经的就在西半球0学生把自己总结的规律和判定方法与教师讲的作比较找出适合自己的方法0通过总结规律的方法达到分解难点突破重点的目的0使学生掌握判断经纬度和半球的认知过程也成为学生程学生主动学习的意但在教学中我们应注提出应明确、有针对性望是学生乐于思考和生的参与应采用思考、有利于绝大多数学生比速进入状态开展合作率0学生的探究、合下的学习学生的讨论目标0重占八、的突出和的精讲和占八、拨使学生,学习交往和合作的过愿日到极大的提高0意以下问题:问题的台匕 目匕激发学生学习欲台匕 目匕够解决的问题0学讨论等简单方式0这样较同步地进入学习快提高课堂的教学效作必须是在教师指导要有主题、有方向、有难占八、的突破有待教师学会解决问题的方法0