电影最后一课观后感.docx

《电影最后一课观后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电影最后一课观后感.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、电影最后一课观后感2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安 危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷 坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只 护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举， 诠释了什么是为人之师； 他那在突发灾难来临时的瞬间造型， 塑造了 一座在人们心中永不倒塌的丰碑！ 他以师者的本色展示了人民教师的职业操守， 以自己的宝 贵生命

2、诠释了爱与责任的师德灵魂。如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为 一种言简意赅但威力无穷的符号一一无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多 么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去 女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的 机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；

3、正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑， 自己却跑到了最后。 还有向倩、袁文婷他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱一一怀着虔诚的心情爱自己的职业、 怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵， 丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己 的社会价值而自觉投身

4、这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应 该为理想而献身的精神， 虽苦但乐在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢 得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系， 也不是来源于教师

5、的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一 种充满科学精神的、 普遍、持久而高尚的爱。 教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学 生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂， 它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。教师是人类灵魂的工程师， 不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古

6、人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要 有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字一一“爱” ！我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！ 风雨飘摇，日月

7、如梭。十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到， 教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华， 尽管我身边就是喧嚣， 但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天， 守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。洁身自爱，然后去爱

8、。学校组织观看电影最后一课，回忆起2008年5?12汶川大地震撼天动地的情景，我不禁感慨万分。 最 后一课，这是用生命书写的庄严一课，更是让我们灵魂得到洗礼的最美一课。他就是金国双百”英模谭干秋。当地震发生时，谭老师地动心不动，冷静地指挥同学疏散到安全的地方。就在大家争相逃难的危亡时 刻，谭老师心念学生，奋不顾身地冲进快要倒塌的教室中去抢救他班里没来得及逃出的四名学生。伴着轰 鸣的响声，砖瓦、石块、灰尘纷纷砸到他的头上、手上、背上，热血顿时喷涌而出但谭老师纹丝不动，他弓着身子，张开双臂，咬着牙，拼命撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，因为他的身下蜷缩着四个幸 存学生。而他张开守护翅膀的身躯，在那

9、一瞬间定格为永恒。谭老师不仅是一位好老师，还是一位好父亲，他在临终前还交代学生黄婷婷，将她那一幅没有完成的漫画，画完后交给自己才几岁的女儿，并要告诉她爸爸永远都会是爱她的同时嘱咐松林，叫他以后要勇敢面对生活中的困难，要照顾好自己和他爸爸的生活还要努力学习，将来做一个有出息的人。在黑暗中 谭老师一直鼓励着他的四名学生，叫他们保存体力，给予他们求生的希望和勇气，安慰着他们。谭老师用自己51岁的生命诠释了什么是为人之师， 用自己在大难来临时义无反顾的瞬间造型塑造了一 座在人们心中永不倒塌的丰碑！而他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的姿势，已定格为一种言简意赅但成 为一种无私符号心一无私无畏！他将会一直保

10、留在人们的记忆里。如今谭老师离我们远去了，但他用生命 捍卫了为人师表的崇高道德，这种感人壮举不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生 胜过爱自己生命的真实写照。人类灵魂的工程师”这一赞誉谭老师可以说当之无愧。在为谭老师的无私师爱深深感动之余，我想起了我们身边亲爱的老师。在生活方面，是老师给予我们 最关心的问候，教我们如何看待人生，引导着同学们一步一步走向为理想而奋斗的多彩生活。而在学习方 面，老师们更是尽心尽力，他们批改作业一直到深夜，又早起来备课，为的就是让同学们更容易理解和吸 收，老师的用心良苦我们决不能辜负。我们要有一颗感恩的心，要铭记并感谢那些帮助过我们的人。遇到困难要冷

11、静，保持清醒的头脑，做 一个敢于直面现实、勇于挑战的人。这样不仅会使自己从挫折中走出， 还会帮助更多有困难需要帮助的人， 祖国的未来还是需要我们年轻人。如果我们都像谭老师一样做一个负责、勇敢、大爱无私的人，相信我们 的社会会更加和谐，美满！ （08数控大专班 程源）电影最后一课观后感2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时， 有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，彼瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他 的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯

12、定格为永恒这个老 师就是谭千秋,为了 4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。 他 用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型， 塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！ 他以师者的本色展示了 人民教师的职业 操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号一一无私无畏！ 这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义 伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。 谭千秋 老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂

13、的 工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师 刘宁 在地震时先救出学生却永远失去女儿； 正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源 镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感， 广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么 是师德，什么是爱！今年 教师节时、温总理说:“没有爱就没有教育。”可见爱 在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先 是自爱一一怀着虔诚的心

14、情爱自己的职业、 怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着 崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去 爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高 个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己的 社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐， 以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。 教师的劳动是平凡的，教师的生活 是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感， 在精神寄 托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古 今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应

15、该为理想而献身的精神， 虽苦但乐 在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的 爱戴，家长的 信赖和领导的认可。热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感， 是良好的 师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的 爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求, 而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对 象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满 科学精神 的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对 自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健

16、康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力的把学生吸引到教育过程中来， 激发学 生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。 因此，作为 教师在培植和处理师生关系的过程中， 首先应当做到的就是热爱学生。教师是人 类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学 生。古人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追 求自身的道德修养。教师的人格魅力是学牛成长的重要保证。教师的人格之光对 学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育,要求教师具 有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创题 植

17、独，要有堪为师表的高 3德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字一一“爱” ！ 我 不是诗人，不能用动人的诗句来 讴歌教师的职业;我不是歌手，不能用动听的歌 喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！风雨飘摇，日月如梭。十年灿烂如花的教学岁月,让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举,只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路； 她没有惊险 的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。世界上有两样东西是MW 不变的:一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵 信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华，尽 管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变 老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未 ,和辉煌，守望着心灵深处的那方净土,用爱写好“师德”。洁身自爱，然后去 爱。提问人的追问 2010-05-18 21:02