《-八年级地理上册 第2章第1节 地形地势特征（第2课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中八年级上册地理教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《-八年级地理上册 第2章第1节 地形地势特征（第2课时）教案 （新版）商务星球版-（新版）商务星球版初中八年级上册地理教案.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、地形地势特征（第2课时）主要地形区【 课 型 】 新授课【课标要求】 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。【教学目标】1在中国主要山脉图上指图说出我国主要山脉名称，并明确它们的位置。2在中国地形图上能够找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。3根据四大高原景观图概括它们的特征。【教学重点】 1我国主要的山脉及其走向；2我国主要地形区及其界线。【教学难点】识记我国主要山脉和地形区的空间分布，构建我国地形的空间地图。【教学模式】地图导学【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组合作探究法。【教具准备】 1中国主要山脉分布图、中国地形图2多媒体投影器、相关媒体文件。【教学过程】教学环
2、节教师活动学生活动设计意图导入新课大屏幕展示：中国的地形图及三级地势，要求学生对地形地势特征进行梳理与回顾。小结：我们知道我国地势西高东低，呈三级阶梯分布、地形复杂多样，山区面积广大。我们这节课就来详细学习我国主要地形区及其分布。观看中国地形图，对上一节课地形地势特征进行梳理与回顾。对上一节课的知识进行梳理与回顾，为新课的学习作铺垫、导入。过渡链接山脉构成地形的骨架，众多的山脉按一定的走向延伸，我们先来学习山脉的走向与分布。观察发现找出识记拓展应用一、主要山脉及走向1.引导学生读课本26图214及文字：（1）讲述我国山脉及其走向观念：山脉：是沿一定方向延伸，包括若干条山岭和山谷组成的山体，因像
3、脉状而称为山脉。山脉走向：是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。大致分为东西走向、南北走向、东北西南走向、西北东南走向、弧形山脉。动画展示山脉走向示意图：2.展示中国主要山脉分布图：要求：（1）学生读课本26页课文，读出主要的山脉及其山脉走向。（2）观察、分析我国山脉走向特点3.找出山脉要求学生根据山脉的4种走向分4个学习小组在课本26页图214图中查找出山脉位置。东西走向的山脉（1组）天山阴山（北列）昆仑山秦岭（中列）南岭（南列）东北西南走向的山脉（2组）大兴安岭太行山巫山雪峰山(西列)长白山武夷山（中列）台湾山脉（东列）西北东南走向的山脉（3组）阿尔泰山、祁连山（西北）小兴安岭（东北）南北走
4、向的山脉及弧形山脉（4组）贺兰山（西北）横断山（西南）弧形山脉喜马拉雅山。教师巡视，适时点拨，给予指导：对于山脉的识记，我们不仅要记住它的名称，还要知道它的走向及其准确的位置。4.验证山脉位置、走向利用大屏幕验证小组代表回答的山脉及走向是否准确、完整。对回答好的小组及时给予鼓励。5.识记山脉（1）要求学生按照山脉走向的规律来识记山脉。（2）大屏幕出示中国山脉空白图，利用动画设计，并用5种彩笔边描绘出不同走向的山脉，边提问检查识记情况。展示中国地形分布图：启发引导：通过以上学习，你发现山脉有哪些界线作用呢？老师及时评价，并给予补充：我们今后还要学习到秦岭是南北方的界线，大兴安岭阴山贺兰山等是我国
5、季风区与非季风区的分界线。1.阅读课本，根据老师讲解及动画展示理解山脉及其走向2阅读分析、归纳：（1）读出山脉及其走向，（2）我国山脉走向以东西走向和东北西南走向为主，同时还有西北东南走向、南北走向及弧形山脉。3小组竞赛：（1）各小组根据要求在课本26页图214图中查找出山脉位置。（2）小组代表指图说出本组所找的山脉4按照走向描绘识记山脉5.展示识记成果。小组讨论、归纳、一个小组代表回答，其他小组补充：山脉是重要的地理分界线：1） 各地形区皆以山脉为界。如太行山东侧为华北平原，西侧为黄土高原；巫山东侧为长江中下游平原，西侧为四川盆地2）有些山脉是省级行政区界线。如太行山西侧是山西省，东侧是河北
6、省；武夷山西侧是江西省，东侧是福建省等3）有些山脉是地势阶梯的分界线。如昆仑山祁连山横断山脉是地势一、二级阶梯分界线；而大兴安岭太行山巫山雪峰山是地势二、三级阶梯的分界线让学生直观的认识山脉走向，并明确山脉走向的延伸规律与方向的关系。根据学生的认知水平，采用“观察分析找出识记”这一循序渐进的学习方式，使学生掌握我国各走向山脉的名称和位置，提升学生运用地图的能力，养成从地图中发现地理信息的习惯。加深理解各知识点的联系。过渡链接纵横交织的山脉构成了我国地形的“骨架”，把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地、平原等地形区镶嵌其中，现在我们一起来了解和认识这些地形区。四大高原四大盆地三大平原三大丘陵
7、巩固训练提升能力二、主要地形区及分布1、出示四大高原的图片：找出位置、引导描述其各自特点（要求学生读课本24页图2-1-2 找出我国的四大高原并识记其位置）：2、出示四大盆地的图片：找出位置、引导观察其各自特点3、引导学生观察课本P24页中国地形图，找到三大平原和三大丘陵的位置：4、展示地形空白图，指图落实各地形区：5、填图练习：课本图填写：要求学生把四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵准确的填写（镶嵌）在课本26页图214中的相应位置上。6、知识抢答：（1）世界海拔最高、雪山连绵，冰川广布，我国面积最大的高原。（2）位置最北、纬度最高、地面平坦，一望无际的高原（3）水土流失严重，地表千沟万
8、壑的高原。（4）纬度最低位置最南、地表崎岖不平的高原。（5）我国位置最北的盆地（6）我国面积最大、有大沙漠的盆地（7）位于一级阶梯上的海拔最高的高原盆地（8）我国纬度最低位置最东、最湿润的盆地（9）我国面积最大、黑土沃野千里的平原（10）由黄河淮河海河冲积的黄淮海平原（11）长江冲积东西狭长，水乡著称的平原阅读：要求课本28页“东南丘陵”的材料。1、读课本24页图2-1-2，按照老师给的顺序依次找出我国的主要地形区，识记它们的位置及特点。2.指图识记比赛：（1）一名学生代表指出各地形区的位置，另一代表说出其大致范围与位置。（2）指图回答山脉两侧的地形区根据描述地形区的特征，抢答：青藏高原 内蒙
9、古高原黄土高原 云贵高原准噶尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地东北平原华北平原长江中下游平原全面的了解东南丘陵的范围与划分。通过交流与合作，自主解决问题。通过指图、填图、抢答等多方式的训练，使学生识记主要地形区的名称、位置范围和特征，提升学生知识的整合记忆与利用地图去记忆的意识。7、课堂活动引导学生完成课本29页的活动题，让学生进一步熟悉我国主要地形区的位置。培养学生通过图表获取地理信息的能力。总结梳理根据图示引导梳理本课知识，指图落实主要山脉、地形区。加强知识间的联系，加深理解我国地形复杂的程度：通过梳理与总结，形成一个完整的知识体系，并注意知识间的相互联系与知识整合。【当堂达标】1(目标l
10、)下列山脉，既是阶梯分界线，又是东北一一西南走向，且西侧是盆地，东侧是平原的是 ( )A天山 B巫山 C太行山 D祁连山 2(目标1)我国某条山脉，它的西侧地势较高，许多地方是一望无际的原野气候干燥，草原茂盛。牛羊成群；它的东侧地势平坦，沃野千里，以黑土著称。这条山脉是 ( ) A太行山 B巫山 C天山 D大兴安岭 3(目标l)下列山脉为我国地形区的天然界线。其中为第二、三阶梯分界线的山脉是 ( )4(目标2)我国海拔最高的盆地和海拔最高的高原分别是 ( ) A柴达木盆地、青藏高原 B塔里木盆地、青藏高原 C准噶尔盆地、内蒙古高原 D塔里木盆地、内蒙古高原5(目标2)下列盆地中，位于我国地势第
11、一级阶梯的是 ( ) A准噶尔盆地 B塔里木盆地 C柴达木盆地 D四川I盆地6(目标3)小兰这样描述自己的家乡：“我的家乡在石灰岩广泛分布的地区，那里山美，溶洞多；水秀，江清水碧，四季如春，山问小盆地是当地主要农耕区。”小兰的家乡可能位于 ( ) A青藏高原 B云贵高原 C黄土高原 D内蒙古高原 7(目标3)为使“神舟，十号飞船安全着陆，应选择地形开阔平坦、云量少、晴天多、人口稀疏的地方作为着陆地点，你认为下列地点较为合适的是 ( ) A成都平原 B江汉平原 C内蒙古高原 D华北平原8(目标l、2)读图23，回答下列问题。 (1)写出图中字母代表的主要地形区名称。A_，B_，C_，D_，E_，
12、F_, G_, H_，I_，J_，K_。 (2)它们分别位于我国地势的哪一级阶梯上?(填代号) 第一级阶梯上的有_，第二级阶梯上的有 _，第三级阶梯上的有_. 9(目标l、2)读图24，完成下列要求。 (1)该图所示的是(省级行政区)的地形分布状况。 (2)写出图中字母代表的山脉名称。 A_，B_，C_。 (3)写出图中字母代表的盆地名称。 a_，b_。(4)该省级行政区的地形可用一句话概括为_.(5)很多人认为新疆的“疆”字右半部分体现了它的地形特点，你能看出来吗?【教学反思】1、在课堂教学上利用地图围绕主要山脉和主要地形区循序渐进的展开，根据学生的认知水平，通过读图、指图、识记、抢答、填图、填表等方式去认识、识记、掌握、巩固主要山脉和主要地形区的知识，从而养成学生读图、用图的好习惯，并促使学生形成“脑中有图”的意识，加强知识间的有机联系。2、让学生认识到地图是学习地理的重要工具，要充分利用好课本图表， “读图、分析、归纳”的地理学习方法要贯穿于今后的地理课堂中。