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1、“澳大利亚”说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：本课是湘教版七年级地理下册第三章走近国家第七节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。2、教学目标分析：根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特 点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：知识与技能(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；(2)运用图片和资料，了解澳大利亚古
2、老生物的生存原因；(3)运用地图和资料，了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。过程与方法(1)通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：(2)尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：(3)运用适当的方法和手段，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。情感态度与价值观(1)创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；(2)引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度；(3)树立因地制宜的发展1经济和可持续发展的观念。4、教学重、难点及突破方法教学重点：澳大利亚的自然地理特征；发达的养羊业和工矿业；人口、经济分布与环
3、境的关系。教学难点：自流井的成因;澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中的状态， 并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协 调”,从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即“不协调一一思考一一探究一一发现一一 解决问题”。二、说教法本课以学生活动为主线，以突出重点、突破难点， 发展学生的地理素养为目的，采用以“探究式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系， 创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 在教学中尽可能地给学生动 眼、动 脑、动手
4、、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。帮助学 生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。三、说学法探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课尝试将两者相结合的 学习方法的指导。力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。 引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现新知和发展能力。四、说教学程序结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，我设计了五个主要教 学过程：（一）创设问题情境，引出课题；（二）新课学习；（三）反馈练习；（四）归纳小结，反馈提高；（五）课后作业和探究。
5、教学过程：教学流程教学活动设计意教师活动学生活动（一）问题1:大家喜不喜欢旅游？都学生自由回答。1、激发学生创设问题喜欢到什么地方去？问题2 :我这里有个神奇、美丽学生观看视频兴趣。2、陶冶学生情境又富饶的国家，大家想不想去看片段，对澳大利亚有的情操，给学生看？（课件：澳大利亚风光视频片个初步了解。以美的享受，让引出段）引入课题一一澳大利亚学生有身临其境课题卜面就让我们一起欣赏它那绚的感觉，激发学O丽的风光，开始我们的澳大利亚之生对澳大利亚的旅吧！探究渴望。假如有个同学想在暑假时去澳学生分成8个小通过学生当大利业旅游，你来给他当导游，那组合作探究，分析所导游，将地理知(么从地理的角度，你应该让
6、他知道：给的地图、资料，解识与日常生活紧二）1、澳大利亚的位置在哪里？出决问题，并派出各组密相联，体现课发时衣服应带多少？应采用何种交代表来阐述。改基本理念中的新通工具去？ （了解澳大利亚的纬度“学习对生活有段置、海陆位置）一一提供给学生用的地理，对终1.大洋洲政区图和澳大利亚轮廓图。身发展有用的地拥2、澳大利亚的人口情况怎样？理”，增强趣味有（总人口 1918万人，总面积774万性，同时培养学一平方千米，人口密度=1918万人/774人口集中东南生收集分析、处课个力平方千米y2.5人/平方千米沿海的原因：理地理信息的能大地广人稀）哪里是澳大利亚人口最1、气候条件：力和语言表达能陆集中，受教育
7、程度最高的地区？（课受来自海洋的暧湿力。件：澳大利亚人口分布图东南气候影响，温暖湿沿海地区）为什么？与自然环境和润；经济发展有没有关系？（提醒学生2、交通条件：为家人带礼阅读相关地图，课件：澳大利亚气东南沿海多良港，对物，教育学生学候图。）外交通便利；会关爱他人。3、哪些城市最值得一游？（课3、历史和经济：讲.件：堪培拉，悉尼风光及悉尼歌剧英国移民首先到达院）4、回来时，你准备给家人带什么礼物？地，开发时间早。2.（课件：澳大利亚地形图），学生分组合作通过图图转换培低提问：在这张图上你都发现了澳大绘制地形剖面图，利养学生的创新精平利亚的哪些信息？请根据图中的高用投影仪展示作品，神和实践能力，授
8、的度表绘制一张“澳大利亚大陆沿南并派代表谈谈澳大及学会互相合作地回归线的地形剖面图”。利亚的地形特点：的能力。形1、东部山地一一大分水岭（海拔：800 1000 米）；2-中部 平原（大自流盆地，海拔小于200米）；2.3 -西部 低新低矮高原（海拔：200平（课件：中部的大自流盆地一1000 米）。的一联系生活中的喷泉。）让学生做学生分组做“井地“井水自喷”的实验，并分析自流水自喷”实验。（材实验目的：形井的成因。（课件：“井水自喷”料：U型橡皮一根，锻炼学生的动手原因的视频。）水，针），实验分三动脑能力，激发种情况：皮管水平学生对科学的研状、皮管向上拱、皮究活动。管向下弯曲。小组讨论自流井
9、的成因。课（课件：澳大利亚国徽图）引导学生观察澳大利亚国徽图上的两种特有动物一一袋鼠和耐鹉，并告3.古 老 的 动 物诉学生澳大利亚还有很多其它大陆没有的千奇百怪的生物，如鸭嘴兽、树袋熊、针震等(课件显示动物图片及资料：澳大利亚特有植物 12000种，其中有9000种是其它大洲没有的，占植物总数的 75%;有鸟类650种，其中450种特有，占鸟类总数的69%全球有袋鼠动物150种，南极洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚，所以澳大利亚素有 占生物博物馆”之称。)请同学们分析约在6500一下澳大利亚特有生物生存的原万年以前；让学生初步因。(课件：大陆漂移动画，观察(2)自然环境学会从学习发现动画回
10、答：比较单一，生物的地理问题，并运(1)澳大利亚大陆大约在什么进化速度减慢，这用已获得的地理时候与其他大陆分离？些动物又没有生存概念、地理基本(2)澳大利亚大陆长期孤独地的天敌，就能够生原理，对地理事存在于南半球的海洋上，这对生物存至今；物进行分析，作的进化会产生什么影响？(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？)(3)南极大陆 气候寒冷，环境恶 劣，不利于生物的 生存和发展。出判断。4.(课件：羊毛衫上的“100%澳毛”字样)提问：你知道这是什么意思吗？一一这些羊毛衫从生活引入，培养兴趣。骑全部是利用澳大利亚进口的羊发在毛织成的。澳大利亚现拥有近讲达羊1.5亿只羊，大部分为美
11、利奴细的背毛羊，美利奴细毛羊具有毛长、农上毛质好、产量高等优点，澳大利授牧的亚的羊毛出口量占世界市场近学生分组讨论，业国70%勺份额，每年为澳大利亚创教师参与学生讨论让学生明和家造280亿澳元的财富，被称为“骑启发学生思考：白因地制宜、充新工在羊背上的国家”。（课件：“澳草原肥美，分分利用自然条矿大利亚养羊业”视频及“澳大利仙；件发展经济的业亚养羊业占世界的比重柱状地下水丰富；重要性，认识到课图”。）气候干燥，适保护和合理利提问：能否从地形、气候和于绵羊繁殖；用资源的意义。生态环境等几个方面分析澳大羊群无天敌；利亚成为世界上绵羊最多国家挑选优良品之一的原因？种。（课件：澳大利亚矿产资源小组讨论
12、，每组强调角色分布图）有一位国商，听说澳大名学生扮演澳体验，锻炼学生坐利亚的矿产资源十分丰富，便有方招商引资代表，畅的胆量及语言在去澳大利亚投资的意向。假设你谈本组的见解。表达能力。矿是澳方招商引资代表你将如何车进行招商引资？请你参考澳大上利亚矿产资源分布图，重点从矿的产资源的种类、数量、分布地区国这些方面进行介绍。（铝土矿储家量居世界第一位，铁矿储量居世界第二位。）思考题：学生自由选题，1、培养知1、澳大利亚悉尼的房屋，哪一面答题，进行总评，选识迁移能,力。（三）朝阳？七月份到悉尼旅游，是否适宜出优胜组。反游泳，为什么？2、让学生馈2、能不能将澳大利亚的草原开垦认识到因地制练为耕地发展种植业
13、？为什么？宜利用自然条习件发展经济的重要性和可持续发展观点。3、如果澳大利亚东部为高原，中3、换角度部为平原，西部为山地，将对气候、提出问题，促进人口分布及经济发展带来哪些影响？学生充分发挥想象力，培养发散思维。迷人的澳大利亚之旅即将结束，采取小组竞赛培养学生在结束本次旅行之前，请你谈谈你的的方式进行。归纳、总结的能收获和感受，以及你印象最深的是什力、语言表达能么？力。（四）通过谈感课受，让学生再次堂感觉到地理知小识是和生活融2 口合在一起的。再一次体现“学习对生活有用的地理”一、思考题：1、以培养（五）1、占老特有的动物对生存环境的学生收集整理课要求是什么？人类应如何保护？资料的能力，拓后2
14、、从地形、气候、交通、历史展学生的知识。练习和探究的角度分析澳大利亚的人口和城市 分布在东南沿海的原因。二、小报告：2000年悉尼奥运会成功举办，向 世人展小澳大利亚优美的环境，这也 深深地打动了正在积极筹办奥运会的 中国人。与悉尼相比，中国北京承办 2008年奥运会，在城市建设、城市环 境、全国的旅游、交通及人文环境等 方面存在着哪些优势和不足？学生写一篇地理探究小报告。（可合作）2、锻炼学 生的归纳总结 能力。二、教育学 生学习澳大利 亚宗尚自然保 护环境的做法。五、说板书设计第三章走近国家第七节“澳大利亚”一、拥有一个大陆1、大洋洲的国家2、主要城市：堪培拉、悉尼二、低平的地形1 -西部
15、低矮tWj原（海拔 2001000米）；2-中部一一平原，大自流盆地（海拔低于200米）；3-东部山地，大分水岭（海拔 8001000米）。三、古老的动物1、世界活化石博物馆2、古老动物生存的原因：孤立的地理位置、无大型天敌、人类开发晚、人口稀疏四、发达的农牧业和工矿业L牧业：重要的羊毛出口国一一“骑在羊背上的国家”Y1、发达的农牧业农业：重要的小麦出口厂铝土矿2-蓬勃发展的工矿业一一“坐在矿车上的国家”L 铁矿石煤矿六、教学设计说明设计理念：本课的设计是根据课标的要求和新课程的基本理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究。”本课通过创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意 在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识。