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1、关于英语新课程教学教法的几点思考内容提要:新课程改革提出了新的教学理念，即“以创新精神与实践水平的培养为重点”，注重学习的过程和体验。在这种新理念的指导下，英语新课程在课程设计上突出了实用性和开放性的特点，它拓宽了教师和学生想象的空间，为英语的课堂注入了新的活力，贯彻了“用中学，学中用”的学习策略，这就需要教师在课堂实践的过程中，要不断探索新方法，解决新问题。关键词:任务型教学法 兴趣 实用性 实效性 任务活动 个性 想象力 2003年金秋时节，乌鲁木齐地区展开了初中课程的新一轮的改革，我怀着无比激动的心情参加了新课程的培训，当看到新教材时，禁不住被书中那些精美的而又赋有个性化的图片所吸引，兴
2、奋的心情难以表达；但当细读完每一个单元之后，又让我不禁困惑起来，如何把每个单元的零散的知识整合起来教给学生呢？于是，我开始不断地查阅资料，转变观点，研读教材，并且在课堂教学的过程中不懈地探索和实践，终于发现新课程的设计是开放的，是需要教师发挥自身的想象力和创造力来使用的。所以，我把我在英语新课程教学过程中所体会到的写出来与大家分享。 当前，新课程改革提出了新的教学理念，即“以创新精神与实践水平的培养为重点”，注重学习的过程和体验；同时又采用了新的教学方法，即任务性型教学法。所谓任务，外语教学应具有“变性互动”的各项活动，学生在完成任务的过程中实行对话性互动，进而产生语言习得。 在经过了一年的新
3、课程实践之后，我对这种新的教学方法有了以下几点思考。一、 在任务型教学活动过程中，要重视培养学生英语学习的兴趣。教育家孔子有云:知之者不好之者，好之者不好乐之者。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”如何诱发学生的兴趣，让他们在盎然兴趣中获得知识呢？要本着玩中学的原则，在每节课上为学生们设计各种各样的有意义的活动。在warming-up这个环节中，我常常设计学生感兴趣的一分钟两人小组对话，训练学生口语反应水平；或者猜谜语、脑筋转转弯来考同学们的智商，有时安排每日话题或每日一句的口语训练活动。为了训练学生大声朗读课文，采用了有趣的“一口气”训练法，即学生在反复朗读课文熟练的基础上，让同学们比赛看谁一
4、口气能读更长的课文。在课下，我常常鼓励学生制作英语的小作品，如:设计食品广告、旅行指南、购物指南及未来理想等等。实践证明，这些活动适合学生的身心发展的需要，也能够激发学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。二、 在任务型的教学过程中，应本着实用性和实效性的原则来设计任务活动，鼓励学生在“用中学，学中用”。 英语新课程的编排更注重它的实用性和交际性，所以每个单元都给学生安排了不同的话题，如:谈论姓名、爱好、颜色、电影、笔友、日常生活和爱好的课程；甚至还有谈论人物的外表和个性、旅行、饮食、电视节目和音乐等等。这些话题与学生的学习和生活有着密切的关系，会激起同学们的好奇心和参与意识，让学生充
5、分感受到英语的存有，在学习中知道英语的应用价值，树立英语的应用意识。那么怎样设计才能使任务活动具有实效性呢？首先，活动的内容要能够模拟日常生活情景，解决实际生活中存有的问题。其次，该活动具有能让学生们有充分的展示自我的空间的。所以在Unit 6 Where are the Jazz CDs?的教学过程中，我设计了假如你去听音乐会，找不到你喜欢的音乐大厅，你该怎么呢？让同学们看事先准备好的地图，编一个问路的对话。又如:Unit 12 Dont eat in class.我设计的任务活动是让学生讨论在班级中应该做什么和不应该做什么，然后由同学们分小组为班级制定规章制度，由小组派代表来展示各组的规章
6、制度，最后将大家都提到作为班级最后的规章制度，用英文写好张贴在班级中，每当同学们看到他们自己制定并写的规章制度，甭提有多高兴了。著名的语言学家胡文仲先生说:学习英语无捷径，要想学好英语只有大量实践，多听、多读、多写、多说。我想重要的还应该在实际生活中多实践。所以，我认为评价任务型活动的设计好坏，关键在于是否有一定的实用性，是否能为学生将来的学习和生活提供一定的协助。三、 在任务型的教学活动中，要尊重学生的个性发展，培养学生的想象力和创造力，提高实践水平。 新课程的教学要以学生的发展为中心，要使学生在英语活动中自己逐渐构建英语知识，还学生一个生动的学习过程，培养创造精神、实践水平；更重要的是这顺
7、应了时代的要求，引导学生自主地去发展。如:Unit 3 Id like a large pizza.我设计假如每个学生都是比萨饼店的雇员，教学生设计定单为顾客来预定比萨饼，学生在活动过程中要了解顾客的以下信息，如:姓名、住址、比萨饼的种类和大小、预定的数量及顾客的电话。最后，由学生汇报结果，比赛看谁的定单多。学生在活动的过程中可能会遇到各种类型的顾客，他们有各自不同的喜好，这就启发了学生动脑筋思考，大胆想象，发挥创造力，自主参与、自主学习。同时，在学生开展活动的过程中，教师也作为一名参与者主动参与到学生的活动中去，师生共同创造了活生生的课堂，使得课堂气氛变地轻松、活泼和民主。四、 在任务型的教
8、学活动中，要重视提高课堂教学的效果。 课堂教学是教师备课的真实体现，是学生学习知识的重要阵地。课堂教学效果的好坏直接影响到每个学生对知识的掌握程度，因此提高任务型课堂的教学效果是十分重要的。在任务型的课堂上，给了学生足够的“自由”空间，活动的形式也变得灵活多样了，因此要提高课堂活动的效率。我认为要注意以下几点：1、分析学生的基础知识和基本技能，设计符合学生特点的任务活动。2、任务活动要适应学生身心发展的需要，激发学生求知的兴趣。3、根据学生英语学习能力将全班同学分成不同的活动小组，养成小组成员自主分工，合作学习的习惯。4、对于学习能力强的同学，应设计具有挑战性的任务活动让他们试着完成。5、对于语言能力较弱的小组，教师可以作为该组的一名成员，参与到他们的活动中去，给予他们有效的启发和帮助。新课程的改革是一个漫长而艰巨的过程，这需要每一个从事新课程改革的教师要不断地实践新的教学理念，探索新的教学方法，在教学的过程中不断积累经验。相信每一位学生都能在学习的过程中品尝学习的快乐，每一位教师都能在教学的过程中品尝创造的快乐。