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1、十六年前的回忆教学设计模板第二课时教学目的：1、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情。2、体会课文前后照应的写法及其好处。3、培养阅读理解的能力。教学流程：一、回顾所学内容，引导学生采用自由交流的方式，交流上节学习的收获。二、引发研讨，深读悟情。1、投影出示思考题：（1）你认为李大钊是个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？（2）作者的心理有什么样的变化？这种变化说明了什么？（问题设计起到牵一发而动全身的作用，在学生对课文稿有充分感知的基础上，引发研讨，训练学生的阅读理解能力，逻辑思维能力，利于学生整体上把握课文稿内容，进而深刻领会课文的思想感情。）2、以组为单位，进行讨论，鼓励学生从
2、两题中任选一题进行研究。（深化理解认识，开放学习内容，尊重学生主体地位。）三、汇报交流，升华情感。1、投影出示。（1）李大钊是个（）的人，因为（）。（2）我感到（），因为（）。（问题设计便于规范和训练学生的语言表达，学生根据研讨的.问题，自主选择习题。第一个问题也可能引导学生结合收集的资料进行创意表达。）2、师小结：激情过渡。3、指导感情朗读，引导相互评价。教师可以采用配乐的形式，作适当的示范，激发学生的情感，升华文章的主题。四、课堂练习读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？1、1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。2、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。3、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。五、实践活动六、收集其他革命先驱的事迹资料，召开一个故事会。板书：1、留守北京：高度负责2、不幸被捕：处惊不变十六年前的回忆3、法庭斗争：凛然正气4、被害之后：激励【十六年前的回忆教学设计模板】3