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1、快乐武术教学设计范文作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的快乐武术教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、设计说明本课在体育与健康课程标准的教学理念指导下，努力全面贯彻以人为本，健康第一的指导思想，教学设计中，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的自主探索，追求创新，实践体悟，并合理组合学习内容，通过构建开放式的课堂教学模式，真正落实课程标准的要求，促进学生全面健康地成长。二、教学内容分析本课立足于小学5年级学生的学习水平，根据课程标准
2、所要求达到的水平目标，紧紧围绕西游记里的“孙悟空”将几个学习内容合理串联起来，设计了既动手又动脑的一系列趣味活动：模仿“孙悟空”少年拳比功夫太极拳。三、教学目标1.通过教学，学生能进一步形成积极参与体育活动的态度与行为。2. 85%的学生能够很好掌握少年拳前四节，15%的学生能够基本掌握。3. 通过游戏，学生能进一步建立和谐的人际关系，培养合作精神和自主创新能力。四、教法与学法强调学生主动学习自主学习，学会学习，学会创新。根据小学中低年级学生活泼好动、好奇好胜等特点，开放课堂的教学时间，内容空间和思维空间，变教师教授者角色为欣赏者、主持者角色，采用情景带入法，语言诱导法，游戏竞赛法等多种方法激
3、发学生的兴趣性、积极性创造性，使学生在游戏活动中不知不觉地学习，掌握动作，提高能力。1、情景导入：(师生敬抱拳礼)师：同学们，今天老师要先请大家来欣赏一段音乐，这是一部有名的电视剧主题曲，看哪位同学最快说出这部电视剧的名字?教师播放敢问路在何方学生踊跃举手，并刘声说西游记2、情景展开：A：准备活动：欣赏音乐，再通过教师引导，从西游记主题曲引出孙悟空，学生自己动脑模仿猴子的走、跑、跳、爬等动作，另外教师放出敢问路在何方，为课堂创造积极、愉悦的氛围。B：少年拳：采用分组练习，先看老师做两次，再分组到每组的挂图前模仿着自己做，边做边互相交流心得，一起想象，激发学生学习的.积极性，参与的主动性，同时又
4、为以后的武术教学打下基础。3、快乐游戏：学生通过蹲步穿过栏架马步移动过独木桥绕过小旗杆弓步过呼啦圈燕式平衡(投健子入小篮圈)等几个步骤，再由游戏的方式来进行，从而使学生在学习中能进一步的建立和谐的人际关系及合作精神。4、情景结果：用太极拳的简单动作，学生与老师一起做，配合上轻柔的音乐，慢慢的使身心得到调节放松。五、本课特色1.设计上巧作安排在课的设计上注意到学生的情感体验的培养，围绕着同学们喜欢“孙悟空”这一主线，安排学生模仿以及各种游戏活动，引导学生自动学习，自主学习，自主探索，把更多的时间、空间和学习的主动权还给学生，培养学生积极进取的态度，让他们体验成功。2.开放教学，追求创新在课的各个部分，力图通过开放课堂的教学时间、内容空间、思维空间，让学生自学、自觉、互评、想象、创新，充分发挥学生的想象力、创造力，培养创新精神和创新能力。3.手段上不断优化“寓教于乐，情景创设”，本课以少年拳为主要，促进学生自主学习能力的提高，在教学中，通过描述创设出活动情景，并做到情景为教学目标服务。合理使用电教设备，适时播放轻松音乐，愉悦师生身心。【快乐武术教学设计范文】4