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1、和时间赛跑语文教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的和时间赛跑语文教学设计，希望能够帮助到大家。和时间赛跑语文教学设计1设计理念和时间赛跑是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成珍惜时间的习惯。教学重点1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解所有时间
2、里的事物，都永远不会回来了。等句子的意思。教学准备词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵匆匆片断（第三节）。2、谈话导入。同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2、自由读课文。（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4、指导学生当堂正确书写生字。5、指名分节读课
3、文，理清课文的脉络。6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟）（4）指导学生用持续与其不如造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两
4、节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）我有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6
5、、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、积累课文中的优美词语和精彩句段。3、收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。和时间赛跑语文教学设计2（一）情景导入。教师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？学生根据自己的记忆回答老师的问题，老师借机询问：你们大部分都是和同学和家人赛跑，那你们和时间赛跑过吗？今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文和时间赛跑。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。（二）初读课文，整体
6、感知。1、检查生字词自学情况，出示词语，指名读。（出示课件词语，可以节省时间，提高课堂学习效率。）2、带要求读课文，整体感知，画出体会最深的句子，并写下自己的体会。（出示阅读要求，让学生有目的的去读，写下的体会，锻炼学生的阅读能力、理解能力和表达能力。）3、学生交流自己的体会。（三）品读课文，深层领悟。1、品读第四自然段。结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？昨天、爸爸的童年还有外祖母。指
7、导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。2、学习第六、七自然段。课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感知时间的一去不复返，要珍惜时间。）3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛
8、跑的结果到底怎样呢？（学习课文后三自然段。）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）师总结：读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉快、兴奋的心情了。（学生再次练习朗读第八自然段，很投入）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么？（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。（学生练习读）4、作者说，在后来的二十年来，他一直
9、和时间赛跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读文中的相关语句。师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）5、作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出成功的感觉。6、学生谈学习课文的收获。（四）课文拓展。1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言，让我们一起来读一下。（五）总结。孩子们，今天我们学习了和时间赛跑一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。板书：和时间赛跑外祖母去世和时间赛跑获得成功时间飞逝【和时间赛跑语文教学设计】8