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1、故宫博物院设计（2）以下是关于故宫博物院帮助，感谢您得阅读。故宫博物院设计（2）,希望内容对您有教学目的：1 .通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2 .掌握文章以空间为序的.写作特点。3 . 了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和 准确使用方位语言（方位词和方位短语）4.体会本文围绕中心突生重点的 .写作方法。教学方法：教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况，由学生就某些局部内容向大家介绍， 增强学生对空间的感性认识， 填写故宫博物院平面图对说明重点太和殿，采取综合处理 方法。教学时间：3课时教学步骤：第一课时导语：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百
2、多年的历史，如果你有幸置身其中， 就会情不自禁地 赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。 特别是在那连绵错落的 宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于 民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费， 并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看, 们来看课文是怎样介绍故宫的。正音解词：矗立（ch u ）琉璃（li仃）蟠龙（p&n）击磬（q i ng）檀木（tan）坤宁宫（kun）肃穆（miu ）藻井（z & o）矫健（ji a o） 迥然不同（ji o ng）鳌头(o o)中轴线(zh 6 u)攒(cu &
3、n)奏极(z o n)妃嫔(pin)大部分同学未到故宫， 那么我湛蓝（zh a n）金銮殿（lu & n）乾清宫（qi & n）额杨（f a ng）翊坤宫（y i ）本文的说明对象是什么？（故宫）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）给课文划分段落（一）介绍故宫概貌。（二）分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。（三）站在景山上回望故宫全貌。课文分析方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。第一部分朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。故宫有几个 名称？谁能说由它们
4、的由来？（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示 皇帝的最高权威，在北京城中（zh e ）心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为。 故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天 称他们的宫殿为。（3）博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院”指全国性的最大规模的桂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目； 护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了 故宫的艺术风格？（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现 了我国古代建筑艺术的独特风格。）这
5、句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明， 从三方面讲由了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。第二部分从第3节开始，作者带领我们按空间顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？（天安门）我们将由南向北游览故宫。作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？（见书）这些词的运用体现了什么？（空间方位的转移）“进了太和门，就到了紫禁城的中心一一三大殿”课文用了几节来写三大殿（4-10节）4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？（高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层奇（台基）：见书划线处）大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流由来， 象不象是千百条龙在喷水。作者将立足于
6、七米高的台基上，依次介绍三大殿。对于三大殿，作者所用笔墨并不平均， 而是重点介绍了太 和殿，5节是从哪方面介绍的？（外观）读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介 绍太和殿的外观。太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇， 再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了 前面所说的“宏大、壮丽”。6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写， 哪个字用得最多？（ “龙”）这一节不仅写生了殿中龙的图案之多，而且写生了 “双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多 态的龙，并且在最后加上“龙身周围还衬托着流云火焰”使得 这些图案更显得生动活泼， 联想到
7、台基上看到的一千多个龙头， 我们简直到了 “龙”的世界。做书后练习四7节、为什么三大殿要建在中轴线上？象征皇权（象征一切以皇帝为核心， 一切权力集中于皇帝， 封建统 治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）8节、太和殿的用途是什么？（举行重大典礼的地方）大典是什么样的呢？文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝， 以及钟磬豉乐的 幽远声，烟雾迷蒙，缭绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的气氛， 同时也突生了太和殿的重要作用。对于太和殿作者用了这么多笔墨， 那么他又是如何写中和 殿、保和殿的呢？对于中和殿、保和殿、作者仅仅指生了他们的用场。这样有详有略的方法，使得重点突生
8、，因为太和殿最能反 映故宫的特征和本质。第二课时朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用？（过渡）我们看课文“ AB,这说明紫禁城以小广场为界，可以分 为两部分，并指由“ C”，这里回顾照应了前一部分，接着又提 示了后半部分所写的主要内容 “ D”，这就为我们提示了后半部 分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢桓的作用。12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？（传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建 统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤
9、）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较， 所用词语式 都相似，彼此相映成趣。15节大致介绍了东西六宫，16、17节则重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词？（引人注目）前面加上一个“最”，使程度又加深了一步，那么养心殿为什么最引人注目？正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。18节从养心殿往北到了什么地方？（西六宫）对于东西六宫的建筑， 作者只介绍了长春宫和储秀宫， 原 因是什么？（这两宫是慈禧太后住过的地方）之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场目，为什么？（揭露封建统治者大肆挥霍，奢侈浪费的罪行）19节、“后三宫往北就是御花园”，作者
10、的立足点已转移 到御花园，这段的文字比较生动活泼， 运用了什么.写作手法？（概括描述）作者从一个观赏者的感觉生发为我们介绍了御花园的总体特色。（读20节第1句）“景山”是在故宫内部吗？从哪看由来的？（神武门对面就是景山）朗读“站在惊叹”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点生故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格, 是什么写法？（首尾呼应）（板书）总体布局总概貌 艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一（2）封建统治中心一一为封建统治者服务-憎语法祈使句和感叹句1 .祈使句用来要求别人做什么或不做什么的句子。要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词分类（1）要求：有命令、请求、催促、劝说
11、等不同语气（2）禁止：有命令、劝阻等语气一般都有“不要” “不准” “禁止” “严禁” “勿” “别”等 表示禁止的词语。表示请求的祈使语句， 还可采用疑问句的形式， 把话说 得委婉些，带有商量的语气。2 .感叹句用来表示某种感情的句子。3 求（1）书面上用感叹句（2）句末常有“啊”“啦” “了”等语气词。感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，感叹句有感叹语 调，句末常用“啊、啦、了”等语气功词，书面上感叹语调一般用叹号来表示感叹句的构成有以下几种情况。（一）由叹词非主谓句构成感叹句。 这种感叹句只表达一 种强烈的感情（喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等），不陈述什么事情。例如：1 .哼！（别装蒜了
12、！）2 .嘿！（我想起来了。）（二）由其他非主谓句构成感叹句。例如：1 .多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）2 .刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）（三）由主谓句构成感叹句。例如：1 .这孩子真听话！2 .他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！（四）由“好+形容词+的”作定语的名词短语构成的感 叹句。例如：1 .好大的雪！2 .好勇敢的人！【练习题】指由下边的感叹句是怎样构成的。1 .我们是祖国的未来，我们是祖国的希望！（）2 .太棒了！3 .哎呀！（我的车胎扎了！）4 .好大的口气！（）5 .多好的天气呀！（【参考答案】1 .主谓句构成2 .其他非主谓句构成3 .叹词非主谓句构成4 .名词短语构成5 .其他非主谓