第九单元教学计划讲义.docx

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1、第九单元教学计划教材分析: 这部分内容主要引导学生学习在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总和简单的排序，分组，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，初步体会数据的意义和价值。本单元内容大体分三段安排：第一段教学简单的数据汇总；第二段教学简单的数据排列和分组；第三段是单元练习。教材的编排特点：1 、 引导学生基于解决问题的需要开展相应的统计活动，初步体会数据对于分析和解决问题的作用，积累基本的统计活动经验。2 、引导学生用不同方法整理数据，从不同角度分析数据，初步体会相同的数据可以有不同的分析方法，而不同角度的分析可以得到不一样的结论。3 ，精心选择统计活动素材，激活学生的学生的生

2、活经验，吸引他们积极主动参与统计活动，逐步感受统计的意义和价值。教学目标1 、 使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。2 、使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。3 、使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。教学重点:让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程教学难点:让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程课时安排:

3、简单的数据汇总1课时简单的数据排列和分组1 课时练习十二1 课时徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）课 题数据的收集和整理（二）教学内容数据的收集和整理（96-99页）共2课时1课型新授教学目标1 .使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和 分析过程。2 .能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判 断。3 .让学生进彳L些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣， 培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生根据某一标准，确定统计对象。教学难点能根据相关数据填写、分析统计表。教学准备课件预习设计课堂设计学生学习活动二次修

4、改一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身局是多少吗？学生汇报。出示我国正常儿童 910岁的身高标准表格：学生汇报老师提示：要想知道自己的身高 是否在正常范围内， 可以把自己的身高与 上面的身高标准进行 对照；要全面了解本 班同学的身高情况， 先要了解全班每个同 学的身高，再进行必 要的分析。小组讨论，指名交流。 学生活动：按男、女 生分成几个小组，调 查小组里每个同学的 身高，并把结果记录 在表格里。男女9岁126.5137.8cm125.7138.7cm10岁131.4143.6cm131.5145.1cm师：这是我国正常儿童 910岁的身高标准，从这张统计表

5、中你 看懂了什么？师：9岁的男生身高在 126.5137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1 .教学例2。（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否 正常。追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在止 常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身 高情况？姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm汇报交流：按从矮到高的顺序， 把小组同学的身高排一排，写在 表格里。提问：你们小组

6、的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘学科 _三_年级下一册 第九_单元男女9岁126.5137.8cm125.7138.7cm10岁131.4143.6cm131.5145.1cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正 常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身 高情况？集体备课责任人赵敏 个性备课责任人 薛传允米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？(3)统计全班同学的身高情况。提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮

7、呢？结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最 矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。追问：全班男生身局在止常范围的有多少人？女生呢？(小组讨论)师生共同合作分类统计。分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录 结果进行统计。师：说说从统计的结果中你发现了什么？小结。三、反馈完善1 .完成教材第99页“想想做做”第1题。出示小华收集的自己班女生 1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。(1)根据统计表，逐题回答教材上的问题。(2)从统计表中你还知道了什么？2 .完成教材第99页“想想做做”第2题。同桌合作，测量自己一度的长度，并把结果记录卜来。(1)把数据按从

8、小到大的顺序重新排列。(2)联系例2的身高排序，你认-鹿的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生依次回答以上问 题，学生结合调查的 实际情况进行回答， 只要说得合理教师都 要予以肯定。学生独立思考后小组 讨论，最后全班交流。说说自己的发现找到最好的成绩，最 差的成绩，笄计算 说说自己的发现说说自己的发现板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）学科 _三_年级下一册 第一九_单元课 题数据的收集和整理（二）教学内容简单的数据排序和分组共几课时2课型新授教学目标1 .使学生初步根

9、据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。2 .能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3 .让学生进彳L些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生 的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生根据某一标准，确定统计对象。教学难点能根据相关数据填写、分析统计表。教学准备课件预习设计课堂设计学生学习活动二次修改一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身局是多少吗？学生汇报。出示我国正常儿童 910岁的身高标准表格：学生汇报老师提示：要想知道自己的身高 是否在正常范围内， 可以把自己的身高与 上面的身高标

10、准进行 对照；要全面了解本 班同学的身高情况， 先要了解全班每个同 学的身高，再进行必 要的分析。小组讨论，指名交流。 学生活动：按男、女 生分成几个小组，调 查小组里每个同学的 身高，并把结果记录 在表格里。男女9岁126.5137.8cm125.7138.7cm10岁131.4143.6cm131.5145.1cm师：这是我国正常儿童 910岁的身高标准，从这张统计表中你 看懂了什么？师：9岁的男生身高在 126.5137.8cm之间是什么意思？ 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1 .教学例2。（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自

11、己的年龄和标准范围判断自己的身高是否 正常。追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在止 常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身 高情况？姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm汇报交流：按从矮到高的顺序， 把小组同学的身高排一排，写在 表格里。提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？(3)统计全班同学的身高情况。提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少

12、厘米？最矮呢？结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最 矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。追问：全班男生身局在止常范围的有多少人？女生呢？(小组讨论)师生共同合作分类统计。分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录 结果进行统计。师：说说从统计的结果中你发现了什么？小结。三、反馈完善1 .完成教材第99页“想想做做”第1题。出示小华收集的自己班女生 1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。(1)根据统计表，逐题回答教材上的问题。(2)从统计表中你还知道了什么？2 .完成教材第99页“想想做做”第2题。同桌合作，测量自己一度的长度，并把结果记录卜来。(1)

13、把数据按从小到大的顺序重新排列。(2)联系例2的身高排序，你认-鹿的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生依次回答以上问 题，学生结合调查的 实际情况进行回答， 只要说得合理教师都 要予以肯定。学生独立思考后小组 讨论，最后全班交流。说说自己的发现找到最好的成绩，最 差的成绩，笄计算 说说自己的发现说说自己的发现板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思集体备课责任人王艳个性备课责任人蒋霜银第十单元教学计划徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案（数学）教 材 分 析这部分内容是全册学习内容的整理与复习。通过这部分内容的教学

14、，可以增进学生对本学期所学知识和方法的理解，沟通所学知识和方法的内在联系，促进相关教 学技能的形成，提高应用所学知识分析和解决问题的能力，从而为进一步学习奠定 基础。教材首先组织学生回顾本学期的学习内容，并从不向角度反思对这些学习内 容的掌握情况，接着通过精心安排的28道习题引导学生在练习和解决问题的过程中整理知识线索、完善知识结构、锻炼数学思维、提高应用水平。教材首先引导学生围绕“本学期学习的内容主要有哪些”以及“回顾学习过程， 你有什么体会”这两个问题展开讨论，在讨论中自主整理本学期的学习内容，自主 总结学生学习过程中的收获和存在的问题。教 学 目 标1 .通过整理与复习，使学生进一步理解

15、简单分数和小数的含义，增强用分数和小数 描述生活现象、解决实际问题的能力，进一步发展数感，体会数概念的扩展价值。2 .通过整理与复习，使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，形成必要的 口算、笔算和估算技能；进一步掌握两步混合运算的运算顺序，提高运算能力。3 .通过整理与复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算实际问题的一些基本 策略，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合 理选择信息解决实际问题的经验，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。4 .通过整理与复习，使学生丰富对年、月、日，24时记时法，以及千米和吨的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单

16、实际问题。5 .通过整理与复习，使学生进一步巩固对长方形、止方形面积计算方法的理解，熟 练掌握面积单位之间的进率，能解决一些与周长和面积有关的简单实际问题，积累 认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验，培养初步的空间观念。6 .通过整理与复习，使学生进一步掌握简单的数据汇总以及简单的数据排序、分 组的方法，提高收集和整理数据的能力，培养初步的数据分析意识。教学重点1 .两位数乘两位数的计算，解决两步计算的实际问题；2 .长方形、止方形面积计算方法的理解及掌握；3 .年、月、日及24时计时法。教学难点1.两步计算实际问题的一些基本策略；2.24时计时法，相关单位的换算。课 时 安 排教学内容

17、课时数期末复习1-6题（104-105页）1课时期末复习7-10题（105页）1课时期末复习11-16题（ 105-106页）1课时期末复习17-22题（ 106-107页）1课时期末复习23-28题（ 107-108页）1课时学科 _三_年级下一册 第一十一单元课 题期末复习教学内容两位数乘两位数和混合运算共几课时1课型新授教学目标1 .通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。2 .复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。教学重点正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。教学难点引导学生梳理知识，系统

18、地了解本册教材所学的知识。教学准备课件预习设计课本104页1-6题课堂设计学生学习活动二次修改一、知识系统整理1 .谈话导入。谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和 自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里， 大家准备好了吗？2 .小组讨论。讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。3 .全班交流。提问：你最感兴趣的是哪部分知识？学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有国难？（指名汇报）师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运

19、算的内容。二、查漏补缺训练1 .完成教材第104页“期末复习”第1题。20X40=60X 90=70X 80=10X 24=30X 30=50 X60=小结：像20X40,我们可以先算 2X4,再在得数的后面补上两个0。口算50X 60时要注意，得数的末尾有 3个0。2 .完成教材第104页“期末复习”第 2题。提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数， 再用第二个乘数的十位乘第一 个乘数。用哪一位上的数去乘， 乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得白数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。3 .完成教材

20、第104页“期末复习”第 3题。归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应 先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。检查学生的记录情况学生讨论，交流，说 一说有哪些知识的总 结。学生不断的补充让学生以开火车的形 式汇报答案，并说说 计算方法。指名上台板演，其他 学生独立完成。先让学生结合算式说 说混合运算的计算顺 序，再指名板演，其 余学生独立在练习本三、综合运用提升1 .完成教材第104页“期末复习”第 4题。要求：小计算，在得数大的算式后面画。师注意提醒学生看清运算符号。2 .完成教材第105页“期末复习”第 5题。师讲解：把39看成40,把88看成90,那么39与88的

21、积大约 是3600,但不高于3600,所以估计是够的。3 .完成教材第105页“期末复习”第 6题。四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？上完成。最后集体订 正。估算的方法先读题，理解题意， 再估一估，最后独立 解答。让学生先读题，再列 式解答，最后集体交 流，并说说解题思路。板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案(数学)学科 三年级下册 第十单元课 题期末复习教学内容年、月、日24时记时法千米和吨共几课时1课型新授教学目标1 .在复习中使学生进一步加深对千米和吨的认识，并能熟练地进行换算。2 .在解决问题的过程中， 进一步掌握年、月

22、、日的相关知识，能正确判断平年和闰年。3 .在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数 学的兴趣，发展学生的情感、态度和价值观。教学重点系统地整理知识点。教学难点加深理解年、月、日与千米和吨，熟练运用所学知识解决问题。教学准备课件预习设计课本105页7-10题课堂设计学生学习活动二次修改一、知识系统整理提问：这学期我们学习了有关年、 月、日与千米和吨的哪些知识？ 揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。二、查漏补缺训练1 .复习年、月、日。(1)谈话：我们学过哪些有关年、月、日的知识？归纳：年分为平年和闰年，平年 2月28天，闰年2月29天，通 常每4年一闰，公历

23、年份数除以4没有余数；而公历年份数是整 百数的，必须除以 400没有余数才是闰年。一年后 12个月，1 月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、 9月、11月是小月。平年一年有 365天，闰年一年有 366天。(2)回顾：24时计时法有哪些知识？ 24时计时法怎样转化成普 通计时法？怎样求一天内经过的时间？(3)完成教材第105页“期末复习”第 7题。让学生先独立完成，再集体交流，说说思考的过程。2 .复习千米和吨。板书：1千米=1000米1吨=1000千克(1)完成教材第105页“期末复习”第 8题。(2)完成教材第105页“期末复习”第 9题。指导学生看懂图意，让学生

24、结合乔的文字信息和问题，找出图中的有效信息。引导：钟面从几时到几时，经过了多长时间？学生讨论后交流后哪 些内容，学生口答， 说一说主要的内容， 同学之间相互补充24时记时法与普通记 时法的换算方式让学生说说进率，并 说出换算的思考过 程，完成后进行集体 交流。每个比较大小均要先 换算成统一的单位名 称再比较大小看懂题目引导学生独立列式解答，集体交流。(3)完成教材第105页“期末复习”第10题。说说思考的方法。最后集体交流。四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？独立完成后交流钟面上时间的变化情 况区分24时记时法与 普通记时法。指名读题，让学生根 据问题寻找有用的条 件，再让

25、学生独立列式，板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案(数学)学科 _三_年级下册 第一十单元课 题期末复习教学内容期末复习105-106页共几课时1课型新授教学目标1 .在解决问题的过程中，提高对分数意义的理解，会将分数改写成小数；2 .在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数 学的兴趣，发展学生的情感、态度和价值观。教学重点系统地整理知识点。教学难点加深理解分数和小数，熟练运用所学知识解决问题。教学准备课件预习设计105-106 页 11-16 题课堂设计学生学习活动二次修改一、知识系统整理提问：这学期我们学习了有关分

26、数和小数的哪些知识？揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。1 .复习分数。引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。(1)完成教材第105页“期末复习”第11题。课件出示图片(2)完成教材第106页“期末复习”第12题。让学生拿出71备好的 12根小棒，分别拿出它的、。要求：说说每次拿出几根？是把12平均分成3份，表示这样的1份，是12 +3=4(根)；表 示这样的两份，是 12 + 3X2=8 (根)。2 .复习小数。提问： 写成小数是多少？ ( 0.1)写成小数是多少？ ( 0.3) 回顾：小数中的圆点叫作小数点。 小数点左边的部分是整数部分， 右

27、边的部分是小数部分。(1)完成教材第106页“期末复习”第13题。出示数轴，(2)完成教材第106页“期末复习”第14题。课件出示题目，让学生比较 4个小数的大小。说一说：谁第一？谁第二？谁第三？(3)完成教材第106页“期末复习”第15题。说说是怎么涂的。(4)完成教材第106页“期末复习”第16题。提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？学生口答相关知识， 能说出分数的意义与 小数的意义。“平均，让学生说说图意。再 进行独立填写，指名 说意思。指名汇报：先让学生填写数轴上 的数，然后集体交流， 说说想法。让学生先说说每个分 数表示什么意义，再 涂色。指名上台演示，让学生读题，理解题（8分

28、米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米） 追问：买这两种布一共要付多少元？3.6+6.2=9.8 （元）你还能提出哪些用加、减法计算的问题？四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？意。说一说对题中给出的 已知条件的理解，明 确3.6元和6.2元各是 几元几角，8分米和1 米4分米各是几点几 米，再鼓励他们根据 条件提出不同的问 题。板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思徐州市铜山区郑集实验小学高效课堂导学案(数学)学科 _三_年级下册 第一十单元课 题期末复习教学内容期末复习106-107页共几课时1课型新授教学目标1 .结合实际情境理解面积的含义，并通过操作活动进一

29、步体会面积和周长之间的联系与区别，并能进行长方形和止方形的面积计算。2 .在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，体会学习数学的价值， 逐步培养数学的应用意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。教学重点进一步掌握长方形和止方形的面积计算等基础知识。教学难点体会面积和周长之间的联系与区别。教学准备课件预习设计106-107 页 17-22 题课堂设计学生学习活动二次修改一、谈话引入谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。二、查漏补缺训练1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。(1)提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？(物体表面的大小就是这个

30、物体的面积。面积的单位有平方厘米、平方分米、平方米)(2)说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。板书：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米(3)长方形和止方形的面积和周长的公式是什么？板书：长方形的面积=长*宽止方形的面积=边长x边长长方形白周长=(长+宽)X 2止方形的周长-边长X 42.基础练习。(1)完成教材第106页“期末复习”第17题。学生口答长方形与正 方形的面积计算方法答100学生独立完成，小组 里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。(2)完成教材第107页“期末复习”第18题。先让学生说说进率， 再填写，最后交流是 怎么转换的。三、综合运

31、用提升1.完成教材第107页“期末复习”第19题。 出小表格，先让学生独立填写， 然后指名汇报，并让 学生说出计算方法。2.完成教材第107页“期末复习”第 20题。(1)让学生读题，了解题意。(2)思考：先算什么，再算什么？(3)让学生独立计算，汇报交流。3 .完成教材第107页“期末复习”第 21题。4 .完成教材第107页“期末复习”第 22题。让学生小组合作，观察周围物体中形状是长方形或止方形的面。先估计它们的面积，再进行测量和计算。四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？思考如何理解“每平 方米可以栽9棵黄瓜 苗”(1)让学生读题， 说说题意。(2)进行小组合作， 将两个长方形拼成正 方形，并说说拼成的 图形的止方形的边长 是多少。(3)让学生算出正方 形的周长和面积。(4)让学生将两个长 方形拼成长方形，说 说拼成的图形的长方 形的长和宽分别是多 少。(长40厘米，宽 10厘米)(5)让学 生计算出长方形的周 长和面积。板 书 设 计作 业 设 计教 学 反 思集体备课责任人赵敏个性备课责任人薛传允