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1、有多重的教学设计教学目标：1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握1千克1000克，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重点：1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。2、建立1千克、1克的概念。3、让学生在观察、操作中获得丰富的体验，初步建立质量单位的观念。教学难点：1、了解1千克和1克的实际质量。2、建立1千克、1克的概念。教具准备：硬币、盐、苹果、铅笔、台秤、天平教学过程：一、创设情境，感知轻重1、情境导入。师：同学们我们先来玩一个背一背的游戏。（找三个同学，一个力气大
2、的，一个胖的，一个瘦的，让力气大的背另外两个）师：问背的同学有什么感受？生：一个轻，一个重。师：人的体重是有轻重之分的。师：让学生感受数学课本和铅笔的质量，问学生有什么感受。生：数学课本重，铅笔轻。师：物体的质量也是有轻有重的。教师引出课题。板书：有多重（设计意图：为学生创设有趣的情境，使学生的注意力马上集中起来，使学生以强烈的渴望进入下面的学习。）同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。生：500克、1千克师：这些500克、1千克等都是说商品的什么？生：重量。师：在平时的生活中你还知道哪些表示物体重量的单位呢？生：斤
3、公斤克千克师：对！但在国际上通用的表示物体重量的单位是克、千克。用英文表示是g kg 。我们叫它们质量单位，今天这节课我们一起来认识克、千克。（板书：克、千克）二、探究新知1、认识秤你要想知道物体有多重，你怎么办？生：用称量师：那么你们都见过哪些秤呢？生：天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤师：同学们知道得可真不少，我们在不同地方、称不同重量的物体，会选择用不同的秤。但在这节课我们主要用天平、台秤来称物体。师：老师这有一枚硬币，一堆苹果你会怎么选择这两个秤？生：称一堆苹果用台秤，称一枚硬币用天平。师：为什么你会这么选？生：台秤称较重的东西，天平称较轻的东西。2、建立克的质量概念（1）称一称1
4、枚2分硬币到底有多重？现在我们就自己动手称一称，老师准备了一个天平。（称出一枚2分硬币是一克）生：1枚2分硬币重1克。板书：1克1g(2)掂一掂每人拿一枚2分硬币在手里掂一掂，你觉得1g怎么样？你觉得在你的周围还有哪些物体大约重1g ？你再拿5克的硬币掂一掂，感受一下。有的组说硬币不够怎么办？这里就看合作的精神，每人5个不够，合起来够不够呢？您现在正在阅读的有多重教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!有多重教学设计10克的硬币呢？（3）估一估，称一称根据我们刚才的体验，我们再来估一估这些物品的重量。老师为每个小组准备了一个表格，先掂一掂，再估一估这些物品的重量，物品名称 估
5、一估一支铅笔 （ ）g一个苹果 （ ）g一本数学课本 （ ）g一袋盐 （ ）g学生汇报。老师称量出真实质量。师：生活中还有哪些以克为单位的物品？（让学生联系生活，感受克）3、建立千克的质量概念（1）拎一拎一袋盐是500克，老师这里有两袋盐，也就是1000克。师：我们再用台秤称一下。（称出来是1千克）也就是1kg=1000g 1千克=1000克 齐读从这里我们可以看出kg是比g大的质量单位。那么我们在称较重物体的重量时，我们就用千克作单位，称较轻物体的质量时我们就用克作单位。那么1kg大约是多少？大家先掂一掂两袋盐到底有多重。（让学生感受1千克）师：拿出我们准备的苹果，4个人一组，估一估几个苹果
6、是1千克？生：5个苹果。再次感受1千克，掂一掂两袋盐和苹果。三、拓展延伸1、游戏（猜一猜）既然你们这么乖，老师就奖励给你们一个游戏，游戏的名字叫猜一猜。老师这有四包东西，猜一猜哪个重？1kg棉花、1kg苹果、kg米、1kg铁生：一样重师：体积大的物体不一定就重。四、练一练在我们的生活中还会遇到关于质量的很多问题，想试着来解决一下吗？一、在下面的括号里填上合适的质量单位1、一个乒乓球重1（）2、一袋洗衣粉中1（）3、一管牙膏重100（）4、一个鸭蛋重60（）5、一只鸡重2（）6、小明体重28（）二、填一填3千克=（）克 5000克=（）千克6000克=（）千克 8千克=（）克【有多重的教学设计】6