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1、检阅第2课时教学设计【教学目标】、知识与技能：掌握本课生字词，了解字音、字形。能有感情朗读全文，体会文中观众们的称赞的语句。、过程与方法：在学习中体会博莱克当时的心情及他的良好品质。通过有感情地诵读、自学讨论的方式来了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。、情感态度价值观：在学文中激发学生学习博莱克的恒心毅力，体会到“这小伙子真棒”的深刻含义。【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。【教学过程】一、复习导入这节课我们接着学习第课读题这是一次怎样的检阅呢？（生说）让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧！（生齐读、自然段）二、学习课文内容师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色
2、的表现博得了观众的称赞，大家又是怎样说的呢？（生找出：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！齐读、贴）师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？（生找出：博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）师：好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。快速默读自段。、走进博莱克：（学生观察课文插图）师：看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（生说）师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生读）师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（生说）师：好！
3、同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（生齐：这个小伙子真棒！）师：让我听到你发自内心的称赞！、走进儿童队员：师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊。为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由读自段，想一想自己知道了什么？（生自由说）师：从哪感受到大家的为难？（生自由说）师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？（生读）师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？（生自由说）师
4、：我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？（随即点了三名同学）剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。（生表演学生说听完的感受）师：博莱克伤心了，绝望了，自卑了。队长有好主意么？（生说找出队长话读）师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？（生说）师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）三、走出文本，升华认识师：博莱克成功了！儿童队成功了！你们有什么话想对他们说吗？（指名说写下来）【检阅第2课时教学设计】4