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1、孤独的牧羊人的教学设计范文1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的的快乐。2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。活动准备：孤独的牧羊人音乐磁带、图谱、打击乐器。第一课时活动过程：一、理解“孤独”的含义，尝试用积极的方法排解孤独。1、你们知道什么是“孤独”吗？你们有过孤独的时候吗？当时的心情是怎样的？2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到快乐？（引导幼儿说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独，体验积极向上的
2、生活方式。）3、“有一位牧羊人，每天独自一人站在山顶上放羊，他是孤独的还是快乐的？让我们一起来听。二、完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。1、欣赏英文歌曲，感受牧羊人的情绪。“听了这首歌，你们觉得牧羊人是孤独还是快乐呢？从哪里听出来的？”2、欣赏教师演唱歌曲，发现并感受衬词。“歌里到底说了些什么？我用中文来演唱，你们听一听，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”“你们觉得什么地方最有趣、最幽默？”“这个有趣的地方是我们平时很少听到的，是外国民歌中一种特殊的演唱方式。”3、玩“牧羊人和小羊”的游戏，学唱衬词。“我做牧羊人，你们做调皮的小羊，来学我唱歌，看哪只小羊学得最像。”三、再次欣赏教
3、师演唱歌曲，分辨不同的衬词演唱方法。1、教师演唱，引导幼儿发现歌曲中衬词的不同。“我们再来听一听，歌里的咿噢嘟咿噢嘟咿噢，唱得都一样吗？哪里不一样？”2、发现衬词高低唱法的规律。“什么时候唱得高，什么时候唱得低？”师幼共同小结：“原来，歌里的咿噢嘟咿噢嘟咿噢有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”3、对比不同人物的音色。“歌里除了牧羊人的歌声，还听到谁的声音？”师幼共同小结：“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”4、教师与幼儿尝试对唱歌曲，进一步感受人物形象与音色之间的变换。5、游戏“牧羊人和小羊”，感受歌曲带来的快乐。“小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧，让我听听你们都模仿了谁
4、的声音。”四、教师介绍此曲的背景和来历，幼儿欣赏电影片段，进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。1、“孤独的牧羊人这首歌曲是美国影片音乐之声中的.插曲，它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的，我们一起来看看还有谁在模仿牧羊人唱歌。”2、跟随英文歌曲进行游戏表演。第二课时教学目标：了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。教学重点：感受歌曲活泼、诙谐的风格，并学唱其中的衬词。重点指导了解乐曲基本的节奏型教学难点: 能够初步的认识了解（掌握）八分音符节奏，幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。环境与材料1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。3
5、、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。4、音乐录音带。教学过程：一、进一步熟悉歌曲教师结合音乐，边摆图片边讲故事熟悉歌曲（图片摆放格式按乐谱的格式）：1-2小节： 草地上走来四只羊 。教师讲完这一句话之后，边哼唱1-2小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。3-4小节： 草地上又走来七只小羊 。教师讲完这一句话之后，边哼唱3-4小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。5-6小节：同1-2小节。7-8小节：同3-4小节。9-10小节： 牧羊人大步走来 。教师讲完这一句话之后，边哼唱9-10小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。11-12小节： 牧羊人挥舞着鞭子 。教师讲完这一句话之后，边哼唱11-12小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。13-14小节：同9-10小节。16-17小节：同11-12小节。18-20小节：同1-4小节。21-23小节：同5-7小节。24小节： 牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起 。教师讲完这一句，边哼唱24小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在24小节相对应的位置上。二、配乐器教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。三、演奏1、在教师的指挥下看图谱演奏。2、请幼儿做指挥，进行演奏。【孤独的牧羊人的教学设计范文】6