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1、人民教育出版社高一物理（必修1）第三章 相互作用,第2节 弹 力 （第2课时）,探究弹力和弹簧伸长量的关系,观察思考，提出问题猜想与假设制定计划设计探究实验通过实验对猜想进行检验 对结果进行评估和推广应用,问题：1、弹簧弹力的大小与什么有关?2、弹力和弹簧伸长量有何定量关系?猜想：弹力和弹簧伸长量成正比,探究弹力和弹簧伸长量的关系,探究活动目标：,1.探究弹力和弹簧伸长量的关系,探究实验提供的器材：,1.螺旋弹簧（500g）即弹性限度5N、2.钩码一盒（50g10）、3.铁架台、 4.夹子、 5.支杆 、6.刻度尺:直尺（30cm以上量程）、7.三角尺、8.带滑轮的木板、9.图钉、10.细线1
2、1.弹簧秤。,二、实验探究_制定计划与设计实验方案,实验方案1：,将一个弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力大小(一个钩码重力为0.5N)，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x（或总长度）。,二、实验探究_制定计划与设计实验方案,实验方案2：,将弹簧一端固定 ，另一端通过弹簧秤拉弹簧，弹簧静止时，弹力大小等于弹簧秤读数的大小，以此测量弹力的大小F，从固定于水平板上的刻度尺上测出受力后弹簧的伸长量x（或总长度）。,实验方案3：,将弹簧一端固定 ，另一端拉细线，跨过滑轮，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于钩码受的重力大小
3、(一个钩码重力为0.5N)，以此测量弹力的大小F，从固定于水平板上的刻度尺上测出受力后弹簧的伸长量x（或总长度）。,二、实验探究_制定计划与设计实验方案,明确以下问题：,1.需要测量哪些数据？,2.弹簧的弹力怎样确定？,3. 伸长量怎样确定？,4.如何记录数据和处理数据？,（弹簧弹力和伸长量）,（通过钩码重力或弹簧秤读数）,(用直尺测量弹簧受力时的长度与未受力时的长度之差，就是弹簧的伸长量),探究目的：探究弹力和弹簧伸长量的关系,（数据可列表记录，利用数学知识，在F-x直角坐标系中描点。用图象法处理数据，得出定量函数关系。）,明确以下问题：,1.需要测量哪些数据？,2.弹簧的弹力怎样确定？,3
4、. 伸长量怎样确定？,4.如何记录数据和处理数据？,（弹簧弹力和伸长量）,（通过钩码重力或弹簧秤读数）,(用刻度尺测量弹簧受力时的长度与未受力时的长度之差，就是弹簧的伸长量),探究目的：探究弹力和弹簧伸长量的关系,实验步骤、实验仪器和数据处理,列表法图象法函数解析式法（公式法）,设计记录数据表格：,实验结论：,1、弹簧发生弹性形变时：弹力的大小F与弹簧伸长的长度x成正比。,函数关系式中常数k由图象中的什么决定？常数的单位如何？它的物理意义是什么？,F,实验结论：,1、弹簧发生弹性形变时：弹力的大小F与弹簧伸长的长度x成正比。,F,2、函数表达式中常数 k由图象中的斜率决定。,单位是：牛/米（N
5、/m） 其物理意义：弹簧每伸长一米，能产生弹力多少牛。,k 值不同说明弹簧每形变一米，产生弹力的本领不同 。,图象倾斜程度（斜率）不同，k 值不同，说明什么？,物理学中称为劲度系数,胡克定律,弹簧发生弹性形变时 ，弹力的大小F与弹簧伸长（或缩短）的长度x也成正比。,劲度系数： 弹簧的材质、匝数、绕线直径 弹簧横截面积,胡克定律,弹簧发生弹性形变时 ，弹力的大小F与弹簧伸长（或缩短）的长度x也成正比。,胡克定律应用之一弹簧测力计： 分类：拉力计、压力计 特点：刻度均匀分布,探究活动小结：,1.探究弹力和弹簧伸长量的关系,2.测量一个弹簧的劲度系数。,观察思考，提出问题猜想与假设设计探究实验通过实
6、验对猜想进行检验 对结果进行评估和推广应用,提出新问题：1、弹力和弹簧伸长量成正比，弹力和弹簧压缩量一定也成正比吗?2 、弹簧劲度系数的大小与什么因素有关?,探究弹力和弹簧伸长量的关系,四、应用：,由实验测得某弹簧的长度L和弹力F的关系如图所示，求：（1）该弹簧的原长为多少？ （2）劲度系数为多少？,1、课本: P56 4 . 2、完成学案探究活动报告 3、研究性学习课题一： 探究发生弹性形变时，弹簧弹力的大小F与弹簧压缩的长度x也成正比。4、研究性学习课题二： 探究弹簧劲度系数与哪些因素有关,作业,3、4为选做题。,谢谢！,困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。克服困难，超越自我！ 每日一句，互勉！,云南民族中学：徐瑞,