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1、第六课分支结构教学设计.课题第6课分支结构一一QQ登录窗口程序设计所选教材浙教版信息技术九年级上所属章节第二单元适用年级九年级课的性质新课课时1课时教学目标知识与技能目标了解分支结构、关系表达式、逻辑表达式的概念；了解 MsgBo_函数的含义和使用方法；了解VB常用的分支结构语句格 式。过程与方法目标通过“ qq登录窗口”程序设计，了解分支结构的程序设计方 法。情感态度与价值观在利用分支结构程序解决实际问题的过程中，体验分支结构 程序设计思想在日常生活中的应用，逐步形成严谨的逻辑思维能 力。教学重难点教学重点1?分支结构的含义2.关系表达式和逻辑表达式。教学难点关系表达式和逻辑表达式的用法；理
2、解分支结构的执行过 程。教材分析办分支结构是信息技术（九年级）第二单兀 VisualBasic程序设计初步中的第4课。本课通过设计、分析 1、制作一个学生熟悉并喜欢的QQ软件的登录程序，让学生了解分支结构的概念，掌握分支结构的语句格式，初步掌握简单的分支结构程序设计方法。学生分析F学生在前面课程的学习中已经学习了顺序结构的程序设计方 法，了解了 VB语言的基本语句、语法，熟悉使用VB6进行界面设计和编程调试的一系列操作方法，初步 了解了分支结构流程图画法，为本课分支结构的学习打下了基 础。教学准备QQ登录窗口程序、qq.e_e文件、图片素材、教学课件；教学 过程课堂环节教师活动学生活动设计意图
3、引入教师展示QQ登录窗口师：这个同学们熟悉吗？这今天我们 来当一次腾讯公司软件的登录程序。在做之前，我们可以先试用密码是两位数，请同学们猜成 功。fi onm押'；'；W是什么？1的员工，设计制作一个 QQ寸一下，账号：406389599 ,豹青看，并试一试能否登录学生回答：QQ学生猜测密码并尝试 登录学生输入密码尝试学生回答：有提示框学生回答：登陆账号，并判断账号密码是否以学生熟悉和喜欢的软件qq登录窗口为主题，激发学生兴 趣。同时，让学生通过登录尝试对程序有一个大概的了解，为 后面的软件功能分析力 做好铺垫。正确教师告知密码，请学生再试着登录你怎么知道登录成功（或 失败）？
4、问：谁来描述一下QQ登陆程序的功能？界面设计I任务请同学们仔细观察，界面上有哪些控件来完成qq登录窗口程序的功能？根据表格，修改相关属性。教师布置任务一：双击打开桌面文件夹“QQ ”工程l.vbp ” ；设计界面：根据 表格修改完善各对象的相关属性，使界面更加友好。4?保存工程文件和窗体文件充实提高试一试：将窗体（Forml ）的“匕0门”属性 值设置为桌面QQ文件夹中的图标文件“QQIcon. ic。“，看看 有什么好玩的效果！学生回答：本文框控件等学生上台演示提高任务的设置让学生有发挥空间，显著的效果也能激发 学生的好奇心和兴趣。教师巡视，发现完成较好较快的何学，提示已经完成的学生 尝试提
5、高任务。请学生上台演示任务一和提高任务接下来我们从算法分析力入手分析力这个程序，并最终完成代码。登录窗口程序刚才同学们已经运行过，学生回答：通过三个问题，再结合我们一起通过三个问题来分析F程序的执行过程：账号和密码、判断账学生对登录程序的应算输入什么数据？处理什么问题？输出什么数据？号密码是否正确、输用，让学生自己分析力 算法教师请学生回答问题，进而概括出算法出判断结果法，加深对分支结构的分请学生回答补充完整流程图理解析学生回答：流程图内容通过流程图填空，让学生对程序的结构更清楚，思路更清这种结构有点类似于英语中的ifthenelse句式，VB中就用它来表达分支结构1、单行形式：一般用于每个分
6、支只有一个学生回答语句2、块形式：一般用于分支是多个语句的语学生听讲代句块时。码分析-p 代码：分关系表达式：id. te_t= 406389599 ”析pwd. te_t= ok”逻辑表达式：and or not输出可以使用一个输出函数MsgBo_来完成MsgBo_是一个使 用非常方便的输出函数，它的作用是在窗体中直接弹出一个提示 框，常用于程序中的提醒、警告等信息输出。教师布置任务二：学生完成任务二，给任1 .打开代码窗口，修改完善程序代码；程序添加代码并调试务2 .测试程序；程序3 .保存工程文件和窗体文件到桌面文件夹“ qq”中作品展示教师展示学生作业，并评价通过展示学生作业，让 学生
7、体验成就感布置提高任务“提高任务”的设计让提高任务试一试，如何修改或添加相应代码，以实现“当登录学生尝试提高任务学有余力的学生能充分失败后，自动清除文本框中的文字，以便重新输入“教师巡 视观察，请已经完成提高任务的学生上台操作，并广播展示。发挥:分支结构：通常用于表示需要经过判断后确定处理方认真回忆课堂讲解的法的事件或问题。内容。本课内容梳理。本课小结分支结构的流程图画法分支结构的语句格式本课之前学生已了解分支结构的特点，学会了流程图的画法，但对于用VB来表达分支结构完全是从零开始。程序设计对学生来说是难点，不少学生有畏难情绪，为此本人在以下两个方面对这节课进行了精心的设计以突破难点：（一）引
8、入坏节有新意。用QQ登陆界面代替课本实例“登陆 程序”界面。学生面对设计 QQ登陆窗口这样的任务充满好奇和期待，这堂课已经成功了一半！教（二）自主探究勤思考。为了提高学生的自主学习能力，我在以下三个地方设置了探究任务：1?在学引入环节下发QQ.e_e程序，让学生尝试登录探索以了解程序 的功能，并通过提问让学生进一步理解分支反结构在程序设计中的应用，为后面的学习打下良好的基础； 2?在界面设计任务中，“设置QQ登录程序左思上角的图标”这一任务通过拓展任务提出，让学有余力的学 生尝试探究，并提示可以小组合作讨论；3?在任务二中设置了第二个拓展任务一一修改代码。这个问题需 要通过知识迁移来完成，有-让部分学生体验成功的乐趣，让他 们对程序设计的兴趣越来越浓。定难度，但能总的来说，本课充分考虑到了学生的自主学习需求和分层教 学需要，较好的完成了预期的教学效果，但还存在很多不足。如本课知识点多，分支结构的基本语法 和逻辑表达式及关系表达式的作用都需要介绍，这部分主要采用 讲演法来完成，虽然在讲解过程中为了启发学生思考设置了一系 列问题，让学生及时巩固，但讲解时间相对偏多，学生自主合作探究机会减 少。这里应该通过更细的任务分化或者及时通 过程序填空等方法 让学生有思考应用的时间可能效果会更好。 第10页共10页